ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ του ΣΑΡΑΝΤΟΥ ΨΥΧΑΡΗ
ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΣΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ
«ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΜΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ»
ΑΣΠΑΙΤΕ
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
1. ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
2. ΣΠΟΥΔΕΣ
3. ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ-ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ
4. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
5. ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΡΓΟ
6. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ
7. ΔΟΙΚΗΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
8. ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ-ΕΘΝΙΚΑ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑ
9. ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
10. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ
11. ΕΠΙΒΛΕΨΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ-ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΩΝ ΔΙΑΤΡΙΒΩΝ
12. ΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΕΡΓΟ-ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ
13. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΜΟΥ
1. ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Επώνυμο: Ψυχάρης
Όνομα : Σαράντος
Όνομα πατέρα: Ιωάννης
Όνομα μητέρας: Αναστασία
Ημερομηνία Γέννησης: 20 Σεπτεμβρίου 1961
Οικογενειακή κατάσταση : Έγγαμος
Τηλέφωνο επικοινωνίας: +306977681075
Θέση 2014-: Καθηγητής στην Ανωτάτη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης(ΑΣΠΑΙΤΕ).ΑΡΙΘΜΟΣ ΦΕΚ 778/ 20-06-2014.
Διεύθυνση Εργασίας: ΑΣΠΑΙΤΕ-Σταθμός Ειρήνη-Παιδαγωγικό Τμήμα –Νέο Ηράκλειο 14121
Αθήνα
Γνωστικό αντικείμενο: «Εκπαιδευτικές
Εφαρμογές των Υπολογιστικών Επιστημών»
E-mail: [email protected]
2. ΣΠΟΥΔΕΣ
1979-1983: Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Πτυχιούχος του Τμήματος Φυσικής.
1985-1988: Πανεπιστήμιο Γλασκόβης Μ. Βρετανίας. Τμήμα Φυσικής και Αστρονομίας. Διδακτορικό Δίπλωμα (Ph.D) στην γνωστική περιοχή Computational Physics. Τίτλος Διατριβής: «Topological Properties of Gauge Fields on a Lattice». Eπιβλέπων καθηγητής: Ι.Μ.Barbour. Βαθμός Άριστα.
2000-2002: Τμήμα Πληροφορικής και Επικοινωνιών της Σχολής Θετικών Επιστημών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Μεταπτυχιακό Δίπλωμα στην κατεύθυνση: «Νέες Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών».
3. ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ-ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ
Υπότροφος του Ελληνικού Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών κατά τη διάρκεια του πρώτου και τέταρτου χρόνου των προπτυχιακών μου σπουδών
1987: Βραβείο «Lord Kelvin», που έχει θεσπίσει το Πανεπιστήμιο της Γλασκόβης για έναν υποψήφιο διδάκτορα κάθε έτος ως διάκριση για την ερευνητική μου δραστηριότητα
4. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
2007 Μάιος: Εκλογή στη βαθμίδα του Αναπληρωτή Καθηγητή στην ΑΣΠΑΙΤΕ στη θέση «Εφαρμογές των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση». Ανάληψη Υπηρεσίας: 21-11-08. ΑΡΙΘΜΟΣ ΦΕΚ 1049/ 12-11-08.
2008-2017: Διδασκαλία των Μαθημάτων: Παιδαγωγικές Εφαρμογές των Η/Υ (Θεωρία και Εργαστήριο), Εκπαιδευτική Τεχνολογία(Θεωρία και Εργαστήριο), Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας, Διδακτική Μαθημάτων Ειδικότητας στα Προπτυχιακά τμήματα και στο Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης (ΕΠΠΑΙΚ) της ΑΣΠΑΙΤΕ
2006: 03/11/2004 εκλογή ως Λέκτορας στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αιγαίου στο αντικείμενο «Φυσικές Επιστήμες και η Διδακτική τους». (Δημοσίευση στο ΦΕΚ 257/31.08.2006). Ανάληψη καθηκόντων στις 12-10-06. Στη θέση αυτή υπηρέτησα μέχρι τις 21-11-08.
Διδασκαλία των Μαθημάτων: Εφαρμοσμένη Διδακτική Φυσικών Επιστημών (Εργαστήρια) Ι,ΙΙ, Διδακτική των Φυσικών Επιστημών και Γενική Φυσική.
Διδασκαλία στο ΠΜΣ Π.Μ.Σ. “Επιστήμες της Αγωγής-Εκπαίδευση με χρήση Νέων τεχνολογιών”
2004 (Σεπτέμβριος 2004-Οκτώβριος 2006):Ανάθεση Διδασκαλίας (Π.Δ. 407) στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αιγαίου.
Διδασκαλία των Μαθημάτων: Εφαρμοσμένη Διδακτική Φυσικών Επιστημών (Εργαστήρια) Ι,ΙΙ, Διδακτική των Φυσικών Επιστημών και Γενική Φυσική.
2004-2008: Διδασκαλία στο πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής-Εκπαίδευση με χρήση Νέων Τεχνολογιών» του Παιδαγωγικού τμήματος του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Διδασκαλία και επίβλεψη Μεταπτυχιακών Εργασιών σε θέματα Φυσικών Επιστημών με χρήση Νέων Τεχνολογιών.
2004-2008: Ανάθεση Διδασκαλίας στο Διδασκαλείο «Αλέξανδρος Δελμούζος» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αιγαίου.
Διδασκαλία του μαθήματος «Οι Φυσικές Επιστήμες και η Διδασκαλία τους στο Ειδικό σχολείο» και «Οι Φυσικές Επιστήμες και η Διδακτική τους». Στα δυο παραπάνω μαθήματα η διδασκαλία έγινε και με χρήση εφαρμογών Λογισμικού
2007-2008: Μέλος ΣΕΠ του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου
Επίβλεψη Διπλωματικών Εργασιών στην ενότητα «Διδακτική των Φυσικών Επιστημών»
2015-2016: Μέλος ΣΕΠ του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου
Ανάληψη Προπτυχιακού Τμήματος στην ενότητα «Διδακτική των Φυσικών Επιστημών»
2016-2017: Μέλος ΣΕΠ του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου
Ανάληψη Μεταπτυχιακού Τμήματος στην Θεματική Ενότητα «Μεθοδολογία Εκπ. Έρευνας ΕΚΠ51» και ανάληψη επίβλεψης διπλωματικών εργασιών
2017-2018: Μέλος ΣΕΠ του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου
Ανάληψη Μεταπτυχιακού Τμήματος στην Θεματική «Διδακτική των Φυσικών Επιστημών» και ανάληψη επίβλεψης διπλωματικών εργασιών
Ανάληψη τμήματος στην θεματική ενότητα «Διδακτική των Φυσικών Επιστημών» και κατάταξη στην σειρά πέντε(5) στην αξιολογική λίστα για την θεματική ενότητα ΠΛΗ37(Πληροφορική στην Εκπαίδευση).
2015-Σήμερα: Επιστημονικός Υπεύθυνος/Διευθυντής του μεταπτυχιακού προγράμματος Διδακτική στις Φυσικές Επιστήμες, στην Πληροφορική και την
Υπολογιστική Επιστήμη, τα Μαθηματικά και την Επιστήμη των Mηχανικώv.
(Σ.Τ.Ε.Μ. στην Εκπαίδευση - S.T.E.M. in Education) http://stem.masters.aspete.gr/index.php/el/
και διδασκαλία στο ΠΜΣ των μαθημάτων «Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας», «Σύγχρονες Διδακτικές Προσεγγίσεις», «Ψηφιακά αντικείμενα μάθησης».
2008 -2015: Διδασκαλία στο πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών της ΑΣΠΑΙΤΕ «Msc in Education».Διδασκαλία θεμάτων σχετικών με την εισαγωγή των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση, την Εκπαιδευτική Μεθοδολογία έρευνας και επίβλεψη μεταπτυχιακών εργασιών σχετικών με την Εκπαίδευση και τις Νέες Τεχνολογίες.
2007: Διδασκαλία στο πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Πειραιά του τμήματος «Διδακτική της Τεχνολογίας και Ψηφιακών Συστημάτων».
Διδασκαλία στα πλαίσια του μαθήματος «Διαπροσωπικές σχέσεις και Επικοινωνία με χρήση Η/Υ»-της κατεύθυνσης «Ηλεκτρονική Μάθηση».
2005-2006: Ανάθεση Διδασκαλίας (Π.Δ. 407) στη Σχολή Νομικών-Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών στα αντικείμενα «Γενική Διδακτική και Αρχές Παιδαγωγικής» και «Εισαγωγή στις Βασικές Έννοιες της Διδακτικής των Οικονομικών»,(2 εξάμηνα).
Στη Διδασκαλία χρησιμοποιήθηκαν οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας, η θεωρία παιγνίων καθώς και Αλγόριθμοι
.
1990: Καθηγητής για ένα εξάμηνο στη Σχολή Τεχνικών Αξιωματικών των Διαβιβάσεων ΣΤΗΑΔΒ (στη σχολή αυτή-που θεωρείται ως Μεταπτυχιακό για τους Αξιωματικούς- παραδοσιακά διδάσκουν καθηγητής του ΕΜΠ. Διδασκαλία των μαθημάτων Ηλεκτρονική και Ανώτερα Μαθηματικά.
5. ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΡΓΟ
2017: Αξιολογητής εργασιών στο Διεθνές συνέδριο EEE Global Engineering Education Conference, http://www.educon-conference.org/current/
2017: Συμμετοχή ως Chair of a session στο διεθνές συνέδριο ICEEL 2017, November 2-4, 2017, Bangkok, Thailand, http://www.iceel.org/
2017:Πιστοποιημένος on-line tutor για επίβλεψη διδακτορικών διατριβών, Laureate Organization -University of Liverpool Partnership, as pre-certified EdD Thesis supervisor
2016: Επιτυχής παρακολούθηση του Διαδικτυακού Σεμιναρίου Επιμόρφωσης Διδασκόντων του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ), που διοργανώθηκε από τη Μονάδα Εσωτερικής Αξιολόγησης και Επιμόρφωσης (ΜΕΑΕ) για το ακαδημαϊκό έτος 2015-16 και πιστοποίηση με διά ζώσης διαδικασία, στα θεματικά αντικείμενα "Ανοικτή & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση" και "Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνιών του ΕΑΠ".
2016: Συμμετοχή στην επιτροπή του έργου (Project’s External Advisory Board), του έργου - Project INLIFE: Incubate a New Learning and Inspiration Framework for Education,ICT-24-2016: Horizon 2020 Gaming and gamification, Leader Institute of Communication and Computer Systems(NTUA, Greece).
2015: Ορισμός απο τη Συνέλευση του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΕΚΠΑ ως μέλους της Τριμελούς Συμβουλευτικής Επιτροπής για την εκπόνηση μεταδιδακτορικής έρευνας, η οποία θα διεξαχθεί από την κ. Ουρανία Γκικοπούλου στην ερευνητική περιοχή «Το εκπαιδευτικό Πρότυπο του μικρόΚοσμου (και) ως Ερμηνευτικό Πλαίσιο των Φαινομένων του ΜακρoΚόσμου».Αρ.Πρωτοκόλλου 2304 στις 29-5-2015 6
2012: Εξεταστής Διδακτορικών(external examiner) σε Πανεπιστήμια της Μεγάλης Βρετανίας
2014-2/2016: Πρόεδρος της Επιστημονικής Επιτροπής (ΕΠΕΣ) του Πρότυπου Σχολείου Βαρβάκειο Λύκειο.
Μέλος του εκλεκτορικού σώματος για την εκλογή μελών ΕΠ/ΔΕΠ/
Μάρτιος 2014: μέλος της «Ευρωπαϊκής Ακαδημίας Επιστημών», που υποστηρίζεται από την «Ευρωπαϊκή Κοινωνία Φυσικών Επιστημών»-European Physical Society-EPS- http://www.eps.org/.2014: Μέλος του icalt 2014 track chair. http://www.ask4research.info/icalt/2014/node/40
2013: Αξιολογητής στο πρόγραμμα Διδακτορικών Σπουδών - Mike Baker Doctoral Programme- της Ακαδημίας Εκπαίδευσης για την Ανώτατη Εκπαίδευση της Μεγάλης Βρετανίας-Innovation Way, York Science Park, Heslington, York, YO10 5BR
www.heacademy.ac.uk
Μέλος της Επιστημονικής Επιτροπής πολλών συνεδρίων και Αξιολογητής για πλήθος διεθνών επιστημονικών περιοδικών υψηλού κύρους και μέλος Επιτροπών περιοδικών (ενδεικτικά Reviewer Computers and Education, Journal of Science Education and Technology, Educational Technology & Society, International Journal of Science Education, International Journal of Synthetic Emotions (IJSE)-International Editorial Review Board)
2011: Επιστημονικός Υπεύθυνος για τον κλάδο ΠΕ04 της κοινοπραξίας «Πανεπιστήμιο Πειραιά, Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο και ΑΣΠΑΙΤΕ» για την πράξη με τίτλο «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» που είναι ενταγμένη στους Άξονες Προτεραιότητας 1, 2 και 3 του Ε.Π. «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ 2007- 2013 η οποία υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου και είναι ευρύτερα γνωστή ως έργο επιμόρφωσης Β' επιπέδου.
2010-2011: Αξιολογητής στο Ίδρυμα Προώθησης Έρευνας (ΙΠΕ) της Κύπρου. Το ΙΠΕ ως ο εθνικός φορέας χρηματοδότησης της έρευνας, σχεδιάζει και ανακοινώνει Προγράμματα / Δράσεις τα οποία εντάσσονται στη Δέσμη Προγραμμάτων για Έρευνα, Τεχνολογική Ανάπτυξη και Καινοτομία (2009-2010) του Ιδρύματος.
2009-σήμερα: Επιστημονικός Υπεύθυνος των εκδόσεων Παπαζήση για τη σειρά «Νέες Τεχνολογίες και Εκπαίδευση».
2007-2008: Αξιολογητής Λογισμικών Φυσικών Επιστημών του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου.
2007-2008: Επιστημονικός Υπεύθυνος για τον κλάδο των Φυσικών Επιστημών (2007-2008) στο Πανεπιστημιακό Κέντρο Επιμόρφωσης (ΠΑΚΕ) της ΑΣΠΑΙΤΕ στο πλαίσιο της πράξης : «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Α/Θμιας και Β/Θμιας Εκπαίδευσης στη Χρήση και Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διδακτική Διαδικασία» του Μέτρου 2.1 του ΕΠΕΑΕΚ. Υπουργική απόφαση 1893, Τεύχος Β, αριθμός ΦΕΚ 576, 9 Μαΐου 2006. Σχεδιασμός του προγράμματος και συντονιστής υλοποίησης
2007-2008: Ανάθεση Διδακτικού έργου (2007-2008) στο Πανεπιστημιακό Κέντρο Επιμόρφωσης (ΠΑΚΕ) της ΑΣΠΑΙΤΕ στο πλαίσιο της πράξης : «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Α/Θμιας και Β/Θμιας Εκπαίδευσης στη Χρήση και Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διδακτική Διαδικασία» του Μέτρου 2.1 του ΕΠΕΑΕΚ.
2006-2008: Συμμετοχή στην Πράξη (2007-2008): «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Α/Θμιας και Β/Θμιας Εκπαίδευσης στη Χρήση και Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διδακτική Διαδικασία» του Μέτρου 2.1 του ΕΠΕΑΕΚ. Υπουργική απόφαση 1893, Τεύχος Β, αριθμός ΦΕΚ 576, 9 Μαΐου 2006 για την συγγραφή επιστημονικού υλικού. Συντονιστής της Ομάδας των Φυσικών εκ μέρους του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Μέλος της ομάδας Συγγραφής του Επιμορφωτικού Υλικού.
2007: Μέλος της 3ης ομάδας εργασίας για το εκπαιδευτικό λογισμικό στο πλαίσιο του έργου «Φορητός Ηλεκτρονικός Υπολογιστής (laptop) ανά μαθητή»(2007).
2007: Κριτής στα τεύχη που εκδόθηκαν από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο της Ελλάδας στο πλαίσιο του έργου ΜΕΤΡΟ 2.1: «ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΠΑΡΕΧΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ». ΕΝΕΡΓΕΙΑ: 2.1.1: «ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ» Κατηγορία Πράξεων 2.1.1.στ «Επιμόρφωση στελεχών διοίκησης της εκπαίδευσης», Πράξη: «ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ». Τα τεύχη είναι τα: Τεύχος 4ο «ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΣΤΕΛΕΧΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ» και Τεύχος 6ο «EYΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ: ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ»
6. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ
2014 Ιούνιος: Εκλογή στη βαθμίδα του Καθηγητή –ΑΣΠΑΙΤΕ-στη θέση «Εφαρμογές των Υπολογιστικών Επιστημών στην Εκπαίδευση»
2007 Μάιος : Εκλογή στη βαθμίδα του Αναπληρωτή Καθηγητή στην ΑΣΠΑΙΤΕ στη θέση «Εφαρμογές των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση». Ανάληψη Υπηρεσίας: 21-11-08. ΑΡΙΘΜΟΣ ΦΕΚ 1049/ 12-11-08.
2006: 3 Νοεμβρίου 2004 εκλογή - Λέκτορας στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής
Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αιγαίου στο αντικείμενο «Φυσικές Επιστήμες και η Διδακτική τους». (Δημοσίευση στο ΦΕΚ 257/31.08.2006). Ανάληψη καθηκόντων στις 12-10-06. Στη θέση αυτή υπηρέτησα μέχρι τις 12-11-08. .
2004-2006: Πάρεδρος ε.θ. στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Υπεύθυνος για την Αξιολόγηση και Επιμόρφωση στις Φυσικές Επιστήμες
2005-2006: Ανάθεση Διδασκαλίας (Π.Δ. 407) στη Σχολή Νομικών-Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.
2000-2004: Εθνικός εκπρόσωπος στο Ευρωπαϊκό Δίκτυο ENTEP (European Network On Teacher Education Policies (http://www.pa-feldkirch.ac.at/entep/news.php). Από τον Οκτώβριο του 2002 μέχρι και τις 2-11-2004 διετέλεσα Πρόεδρος του Δικτύου. Ως Πρόεδρος του Δικτύου, συμμετείχα ως Εμπειρογνώμονας στις Συνεδριάσεις της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στη Γενική Διεύθυνση Εκπαίδευσης και Κουλτούρας για θέματα Εκπαίδευσης-Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών και ειδικότερα για τους στόχους της Εκπαίδευσης μέχρι το 2010 (Objective 1.1) και την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στη Διδακτική των γνωστικών αντικειμένων
1999-2000: Απόσπαση στο τμήμα Επιμόρφωσης και Αξιολόγησης του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου
7. ΔΙΟΚΗΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
22/12/ 2014 έως 4-8-2015: Πρόεδρος της Διοικούσας Επιτροπής της ΑΣΠΑΙΤΕ
2014-15: Επιστημονικός Υπεύθυνος του Προγράμματος ΕΠΠΑΙΚ-ΠΕΣΥΠ της ΑΣΠΑΙΤΕ στη πόλη του Αργους
2013-Φεβρουάριος 2016: Πρόεδρος του Επιστημονικού Εποπτικού Συμβουλίου για το Βαρβάκειο Πρότυπο Σχολείο-Λύκειο.
2009-Σήμερα: Μέλος της Ομάδας Εσωτερικής Αξιολόγησης (ΟΜ.Ε.Α.) του Γενικού Τμήματος Παιδαγωγικών της ΑΣΠΑΙΤΕ. (Πράξη 9/4.3.2008 και πράξεις 6/26.11.2008 και 1/9.9.2009).
2009-2012: Επιστημονικός Υπεύθυνος του Παραρτήματος της ΑΣΠΑΙΤΕ στις Σάπες-Κομοτηνή για τη Διοίκηση του Ετήσιου Προγράμματος Παιδαγωγικής Επάρκειας της ΑΣΠΑΙΤΕ.
Οκτώβριος 2010- Φεβρουάριος 2011: Μέλος του Συμβουλίου του Γενικού Τμήματος Παιδαγωγικών Μαθημάτων της ΑΣΠΑΙΤΕ.
Μάρτιος 2012-Σεπτέμβριος 2012: Προϊστάμενος του Γενικού Τμήματος Παιδαγωγικών Μαθημάτων της ΑΣΠΑΙΤΕ
Σεπτέμβριος 2013- Ιούλιος 2014: Μέλος του Συμβουλίου του Παιδαγωγικού Τμήματος της ΑΣΠΑΙΤΕ.
8. ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ-ΕΘΝΙΚΑ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑ
2015-17: Συντονιστής,Manager εκ μέρους της ΑΣΠΑΙΤΕ και κύριος ερευνητής για το Project “Searching for the Labours of Hercules [2014-1-TR01-KA201-012990]-ERASMUS+”. Δημιουργία Web Comic.
Project Website: http://laboursofhercules.com/
2011-2013: Συμμετοχή στο πρόγραμμα –ως επιστημονικός υπεύθυνος εκ μέρους της ΑΣΠΑΙΤΕ-και Manager για το έργο ESP - English for Specific Purposes in Tourism sector, e-Learning- 2012-1-TR1-LEO05-35117. Υπεύθυνος για την ανάπτυξη της πλατφόρμαςe-Learning
2013-15: Συμμετοχή στην Πράξη με τίτλο «ΜΟ.ΔΙ.Π. στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.», με κωδικό MIS 383752 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» και Επιστημονικός Υπεύθυνος από το 2014
2012: Συμμετοχή στο πρόγραμμα –ως επιστημονικός υπεύθυνος και Manager εκ μέρους της ΑΣΠΑΙΤΕ- στο πρόγραμμα TRACON (Training teachers in developing consumer awareness among children) of Education, Audiovisual and Culture Executive Agency- EACEA -http://eacea.ec.europa.eu/index_en.php-Comenius Sub programme-517562-LLP-1-2011-1-GR-COMENIUS-CMP-http://tracon-project.eu/
Ιανουάριος 2011-2013: Συμμετοχή ως ερευνητής και Manager εκ μέρους της ΑΣΠΑΙΤΕ στο πρόγραμμα FP7-Science-in-Society-2010-1, Coordination and support actions (Supporting). Activity 5.2.2 Young people and science. SiS-2010-2.2.1-1 Supporting and coordinating actions on innovative methods in science education: teacher training on inquiry based teaching methods on a large scale in Europe- The Pathway to Inquiry Based Science Teaching.Επιστημονικός Υπεύθυνος εκ μέρους της ΑΣΠΑΙΤΕ. (Program FP7 Science in Society , Grant Agreement Number SIS-CT-2010-266624, The Pathway to inquiry Based Science Teaching).- http://www.pathway-project.eu/
2011: Επιστημονικός Υπεύθυνος για τον κλάδο ΠΕ04 της κοινοπραξίας Πανεπιστήμιο Πειραιά, Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο και ΑΣΠΑΙΤΕ για την πράξη με τίτλο «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» που είναι ενταγμένη στους Άξονες Προτεραιότητας 1, 2 και 3 του Ε.Π. «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ 2007- 2013 η οποία υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου και είναι ευρύτερα γνωστή ως έργο επιμόρφωσης Β' επιπέδου.
Στην ίδια πράξη επιστημονικός υπεύθυνος για το έργο που υλοποιείται στην ΑΣΠΑΙΤΕ.
2004-2008: Συμμετοχή στο πρόγραμμα «Αναβάθμιση Προγράμματος Σπουδών στο Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αιγαίου για δημιουργία Ηλεκτρονικού Εκπαιδευτικού Υλικού». Στα πλαίσια του έργου (χρηματοδότηση ΕΠΕΑΕΚ) δημιούργησα εκπαιδευτικό υλικό, καθώς και προσομοιώσεις για τους φοιτητές. Το υλικό αφορά.
Α. Το μάθημα «Βασικές Έννοιες των φυσικών Επιστημών».
Β. Το μάθημα «Διδακτική των Φυσικών Επιστημών».
Γ. Τα μαθήματα «Εφαρμοσμένη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών»,
τα οποία πραγματοποιούνται με όργανα του εργαστηρίου αλλά και με πειράματα με χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.).
Για τα μαθήματα δημιούργησα προσομοιώσεις-μοντελοποιήσεις με τα Λογισμικά Interactive Physics, Modellus, Flash Animation , τη γλώσσα Προγραμματισμού Java , τη τεχνολογία Monte Carlo κλπ.
2006-2007: Μέλος της Επιστημονικής ομάδας υλοποίησης του έργου (χρηματοδότηση ΕΠΕΑΕΚ)στο πρόγραμμα «Ταχύρρυθμο Επιμορφωτικό Πρόγραμμα, που αφορά την Ευρωπαϊκή Ένωση». Υπεύθυνος για τα υποπρογράμματα που αφορούν την αξιολόγηση.
2004-2006: Μέλος της ομάδας έργου για το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο του έργου «Εισαγωγική Επιμόρφωση για Νεοδιόριστους Εκπαιδευτικούς» (ΕΠΕΑΕΚ). Συγγραφή των Διδακτικών Οδηγιών και Αξιολόγηση του Προγράμματος..
2005: Συμμετοχή στο έργο «Προγράμματα Συμπληρωματικής Εκπαίδευσης με χρήση Καινοτόμων Μεθόδων εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης», για ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού με τίτλο «Γενική Διδακτική και Αρχές Παιδαγωγικής» και «Εισαγωγή στις Βασικές έννοιες της Διδακτικής των Οικονομικών» του ΕΚΠΑ(χρηματοδότηση ΕΠΕΑΕΚ).
2003-2004: Εκπαιδευτικός Υπεύθυνος για έργα κατάρτισης σε βασικές δεξιότητες στα πλαίσια του Ε.Π. «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ» από 10-4-2003 έως 31-12-2003 στο Κ.Ε.Κ. ΑΚΜΩΝ –Κ. Μπακιρτζής Ε.Ε, στα πλαίσια των προγραμμάτων κατάρτισης στις βασικές δεξιότητες των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) σε 23 αντικείμενα (ECDL, IC3 –MOUS, IT SKILLS).
2001-2003: Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα POLE (Policy Observatory for Lifelong Learning and Employability). Συμμετοχή στα πλαίσια του MENON network (www.menon.org) στο έργο POLE (Policy Observatory for Lifelong Learning and Employability, supported by the SOCRATES Programme of the European Commission (DG EAC), with running period from Oct. 2001 to end of 2003). Το αντικείμενο του έργου ήταν η χρηστικότητα μιας ηλεκτρονικής πύλης για την βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και την αποτελεσματική χρήση των Νέων Τεχνολογιών στην Δια Βίου Εκπαίδευση των Εκπαιδευτικών. Συμμετοχή ως εμπειρογνώμονας Πληροφορικής.
9. ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
2013-15: Διδασκαλία στο Εθνικό κέντρο Δημόσιας Διοίκησης στο πρόγραμμα
«ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΤΗΣΗ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΗΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Α/ΒΑΘΜΙΑΣ & Β/ΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ»
Κωδικός Προγράμματος 80089Δ13- Διδασκαλία της Ενότητας «ΤΠΕ στην Εκπαίδευση»
2011-12: Διδασκαλία στο ΠΑΚΕ Αττικής στα προγράμματα του ΕΚΠΑ, του Πανεπιστημίου .Πειραιά του ΠΤΔΕ Αθήνας και της ΑΣΠΑΙΤΕ διάρκειας 80 ωρών, στο πλαίσιο της πράξης : «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Α/Θμιας και Β/Θμιας Εκπαίδευσης στη Χρήση και Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διδακτική Διαδικασία» του Μέτρου 2.1 του ΕΠΕΑΕΚ
2010: Επιμορφωτής για το σύστημα διαχείρισης μάθησης «Joomla» στο Εθνικό Κέντρο Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης
1999, 2003, 2006,2008 : Επιμορφωτής στα ΠΕΚ (Περιφερειακά Εκπαιδευτικά Κέντρα). Η διδασκαλία μου αφορούσε την επιμόρφωση στα νέα βιβλία, τις Εκπαιδευτικές Καινοτομίες, τη χρήση των Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών.
Νοέμβριος 2007-Φεβρουάριος 2008: Διδασκαλία στο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Της ΑΣΠΑΙΤΕ στο πλαίσιο της πράξης : «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Α/Θμιας και Β/Θμιας Εκπαίδευσης στη Χρήση και Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διδακτική Διαδικασία» του Μέτρου 2.1 του ΕΠΕΑΕΚ. Υπουργική απόφαση 1893, Τεύχος Β, αριθμός ΦΕΚ 576, 9 Μαΐου 2006. Η διδασκαλία αφορούσε τη Διδακτική Χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας και επίσης τη δημιουργία σεναρίων με χρήση λογισμικών Διδασκαλία στο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ του ΕΜΠ στο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.
Διδασκαλία στο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ του Πανεπιστημίου Αθηνών στο πλαίσιο της πράξης : «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Α/Θμιας και Β/Θμιας Εκπαίδευσης στη Χρήση και Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διδακτική Διαδικασία»
10. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
Το ερευνητικό – συγγραφικό μου έργο εστιάζεται στα εξής θέματα:
Στο πλαίσιο της συμμετοχής μου στο δίκτυο ENTEP(2000-2004) της Ευρωπαϊκής Επιτροπής συμμετείχα στην ανάπτυξη των θεματικών ενοτήτων του Δικτύου που αφορούσαν σε θέματα εκπαίδευσης και επιμόρφωσης των Εκπαιδευτικών, όπως η Δια-βίου μάθηση των Εκπαιδευτικών, τα συστήματα πιστοποίησης στα κράτη-μέλη, τα χαρακτηριστικά του Επαγγέλματος του εκπαιδευτικού, τις Νέες Τεχνολογίες στο επάγγελμα του Εκπαιδευτικού, τα χαρακτηριστικά του Ευρωπαίου Εκπαιδευτικού, τη συνθήκη της Bologna σε σχέση με την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών κ.λ.π. ενώ έχω συμμετάσχει στη συγγραφή του κειμένου για στόχους της εκπαίδευσης ως το 2010
(http://europa.eu.int/comm/education/policies/2010/doc/working-group-report_en.pdf).
2.Τη χρήση της μοντελοποίησης και της προσομοίωσης στην Εκπαίδευση των Επιστημών. Διδακτική και STEM
Την τελευταία δεκαετία περίπου έχει εμφανισθεί η τάση της «ολοκληρωμένης» διδασκαλίας των γνωστικών περιοχών των Επιστημών, της Υπολογιστικής Επιστήμης(Computational Science), της Επιστήμης των Υπολογιστών(Computer Science)της Τεχνολογίας, της Επιστήμης των Μηχανικών και των Μαθηματικών, όπου αυτή η επιστημολογία της δια-επιστημονικότητας καλείται STEM(Science, Technology, Engineering, Mathematics).
To STEM προέκυψε από την ανάγκη εφαρμογής του λεγόμενου «υπολογιστικού τρόπου σκέψης-computational thinking-όταν οι εκπαιδευόμενοι πρέπει να επιλύσουν προβλήματα που θα συνδυάζουν γνώσεις από τις παραπάνω γνωστικές περιοχές.
Η μεθοδολογία που ακολουθεί το STEM είναι η δια-επιστημονικότητα- (transdisciplinary) ή «εγκάρσια διεπιστημονικότητα», ενώ εστιάζει στην επίλυση αυθεντικών-πραγματικών προβλημάτων με την επιλογή εννοιών, μεθοδολογιών και εργαλείων από διάφορες επιστήμες ώστε να λυθεί ένα πρόβλημα ή να δημιουργηθεί μια κατασκευή.
Η υλοποίηση του STEM στην διδακτική και την εκπαίδευση, προφανώς δεν απαιτεί εξειδίκευση των εκπαιδευόμενων με έννοιες από τα τέσσερα γνωστικά πεδία αλλά μπορεί να ενσωματωθεί στα αναλυτικά προγράμματα των σχολείων ή των ΑΕΙ μέσω κυρίως της χρήσης της μεθοδολογίας του STEM σε συνδυασμό με την διερευνητική μάθηση μέσω καινοτόμων παιδαγωγικών μεθόδων λαμβάνοντας υπόψη τις διαστάσεις της υπολογιστικής σκέψης(computational thinking).
Το ερευνητικό μου έργο εστιάζεται στην ανάπτυξη υπολογιστικών μοντέλων προσομοίωσης που ολοκληρώνουν τις διάφορες μορφές μοντέλων με εννοιολογικά και λειτουργικά κριτήρια προσομοίωσης και αλγορίθμους στο πλαίσιο της ανακαλυπτικής-διερευνητικής (Inquiry Based) μάθησης. Τα παραπάνω εφαρμόζονται τόσο σε επίπεδο Δευτεροβάθμιας όσο και Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την ανάπτυξη του υπολογιστικού τρόπου σκέψης(computational thinking).
Τα αποτελέσματα της έρευνάς μου μπορούν να χρησιμοποιηθούν και στην διδασκαλία του STEM (Science Technology Engineering Mathematics) in Education και είναι σε αντιστοιχία με την διεθνή τάση ολοκλήρωσης της γνωστικής περιοχής «Υπολογιστική Επιστήμη» με την Διδακτική. Επιπλέον η τάση για την ολοκλήρωση του STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) με την διδακτική, προτρέπει να αναπτυχθεί ο λεγόμενος «υπολογιστικός» τρόπος σκέψης (computational thinking). Ετσι για παράδειγμα στην Μεγάλη Βρετανία- Computing at School Working Group - https://www.computingatschool.org.uk/-, η τάση είναι η ανάπτυξη μοντέλων με αξιοποίηση της Υπολογιστικής Επιστήμης και της Επιστήμης των Υπολογιστών και η οποία θα συνοδεύεται από αλλαγή των αναλυτικών προγραμμάτων προς την κατεύθυνση των ‘ολοκληρωμένων’-integrated-αναλυτικών προγραμμάτων
3. Τις εκπαιδευτικές τεχνολογίες με χρήση γλωσσών προγραμματισμού όπως Easy Java Simulations , Visual Basic,, C++, MatLab, LabView και εργαλείων WEB 2.0,των εργαλείων Scratch, AppInventor, Λογισμικά Επαυξημένης Πραγματικότητας(π.χ. Arasma) κλπ. για τη δημιουργία εφαρμογών σε επίπεδο Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας και Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης και την αξιοποίηση τους για δημιουργία διδακτικών σεναρίων.
Χρήση εργαλείων συνεργατικής μάθησης για την ανάπτυξη διδακτικών δικτυακών περιβαλλόντων. Συσχέτιση με την πρωτοβουλία onehourcode
4. Θέματα Ηλεκτρονικής διακυβέρνησης. Αρχές-σκοποί -στόχοι της ηλεκτρονικής και Πληφοριακά Συστήματα Διοίκησης για την Εκπαίδευση. Λειτουργικά και τεχνικά χαρακτηριστικά
ΒΑΣΕΙΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ
Access, SQL Server, SQL, MySQL
ΠΟΛΥΜΕΣΑ
Macromedia Flash, Prezi, Λογισμικά για Comics όπως Toondoo, VoiceThread, Cmap, comapping,λογισμικά για κατασκευή παιχνιδιών, χρήση εραγλείων εκπαιδευτικ΄ςη ρομποτικής(Προγραμματισμός Lego Mindstorms,EV3)
PHYSICAL COMPUTING pi
Arduino, Raspberry
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ
WEB 2.0 εργαλεία συνεργατικής μάθησης, εκπαιδευτικά λογισμικά, SPSS, NVIVO
11. ΕΠΙΒΛΕΨΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ-ΔΙΑΤΡΙΒΩΝ
2016 -2017: Διδασκαλία και επίβλεψη διπλωματικών εργασιών στη θεματική ενότητα
«Μεθοδολογία Εκπ. Έρευνας ΕΚΠ51» του ΕΑΠ.
2017-18: Επίβλεψη διπλωματικών εργασιών στη θεματική ενότητα
ΕΚΠ63 «Διδακτική των Φυσικών Επιστημών του ΕΑΠ»
2008 -2015: Διδασκαλία και επίβλεψη διπλωματικών εργασιών στο πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών της ΑΣΠΑΙΤΕ «MA in Education” σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Roehampton .
Μέλος Επιτροπών για Διδακτορικές Διατριβές σε Ελληνικά Πανεπιστήμια
2004-2008: Επίβλεψη Μεταπτυχιακών Εργασιών στο ΠΜΣ «Επιστήμες της Αγωγής-Εκπαίδευση με χρήση Νέων Τεχνολογιών» του Παιδαγωγικού τμήματος του Πανεπιστημίου Αιγαίου .
2007-2012: Επίβλεψη Μεταπτυχιακών Εργασιών στο ΠΜΣ, ως μέλος ΣΕΠ του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου(2007-2008), στο πρόγραμμα «Σπουδές στην Εκπαίδευση»-«Διδακτική Φυσικών Επιστημών» (ΕΚΠ63).
Εξωτερικός Αξιολογητής Διδακτορικών στην Μεγάλη Βρετανία
12. ΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΕΡΓΟ-ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ
ΣΕ ΔΙΕΘΝΗ ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ
J1. Barbour, I. & Psycharis, S. (1990). SU(2) and SU(3) ‘Gauge Theories on a Lattice with Twisted Boundary Conditions’. DOI: 10.1016/0550-3213(90)90666-2
Nuclear Physics B334, pp 302-308.
J2.Psycharis, S. (2005), ‘Presumptions and actions affecting an e-learning adoption by the educational system Implementation using virtual private networks’. European Journal of Open, Distance and E- Learning-2005.
http://www.eurodl.org/index.php?article=204
J3. Psycharis, S &Babaroutsis, C. (2005), ‘Prospective teachers’ conceptual understanding of phenomena related to thermal physics and its evaluation’. The Journal of Science Education Vol. 6, 2005. Special Edition, 40-43.
J4. Psycharis, S., Daflos, A., Chrysafiadi, K. & Giannakopoulos, B. (2005),‘A decision – support information system for the teaching and the evaluation of environmental aspects to students’. The Journal of Science Education, Vol. 6, No. 1, 2005 (January),pp 16-20.
J5.Psycharis, S. (2006), ’Teaching Thermodynamics using algorithms.The correlation between Programming and Physics’. The Journal of Science Education, Nο. 1, Vol. 7, 2006 (January), pp 21-27.
J6.Psycharis, S., Makri-Botsari, E. &Paraskeva, F. (2005),‘A Computer Simulation: Before or After the Instruction?’International Journal of Learning. Vol. 12, Issue 8. ISSN: 1447-9494, pp 295-302.
J7. Psycharis, S. (2007), ‘The use of a Course Management System for the investigation of the relationship between collaboration and students achievement in a course of Physics’.European Journal of Open, Distance and E- Learning 2007.
http://www.eurodl.org/index.php?article=266
J8. Psycharis, S. (2007), ‘A Web Tool for the classification of web spaces: Contributions to learning on single-answer and variable-answer group tasks’. Journal of Information Technology Impact. Volume 7, 2007, No 1, pp 35-42.
J9. Paraskeva, F., Psycharis, S., Papagianni, A., Bouta, H. (2007), ’Psychological and Pedagogical Issues in ICT Teachers Training and Development’. International Journal of Knowledge and Learning. Vol. 3, No. 2/3, pp. 329-341.
http://www.inderscience.com/search/index.php?action=record&rec_id=15560&prevQuery=&ps=10&m=or
J10.Eggarxou, D & Psycharis, S. (2007),‘Teaching History using a VRML Model of Erechtheum’. International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology (IJEDICT) Vol. 3, No. 2,pp 115-121.
J11. Psycharis, S &Paraskeva, F.(2007), ‘Enhance Learning Based on Psychological Indexes and Individual Preferences for a Physics Course Using An Adaptive Hypermedia Learning Environment’. International Journal of Learning, Volume 14, Issue 6, pp.69-76.
http://ijl.cgpublisher.com/product/pub.30/prod.1448
J12.Psycharis, S. (2008),’The relationship between task structure and collaborative group interactions in a synchronous peer interaction collaborative learning environment for a course of Physics’. Education and Information Technologies, Springer 2008, Volume 13, Number 2 June, 2008, 119-128.
J13. Psycharis, S. (2008),‘A Computerized Scaffolded Environment for Vocational Education Training’. The Australian Journal of Vocational Education and Training in Schools, Volume 7, pp 58-63.
J14. Psycharis, S. (2008), ‘Computerized Models in Physics Teaching: Computational Physics and ICT’. International Journal of Learning, 2008, Volume 15 Number 9, pp 111-116.
J15. Psycharis, S. &Makri-Botsari, E. (2008), ‘Exploring the Interactivity of Intelligent Tutoring System CTAT on Cognitive Variables in Physics Instruction’.
Journal of the World Universities Forum, June 2008, pp 121-128.
J16. Psycharis, S. &Makri-Botsari, E. (2009),‘Using the Cognitive Tutor Authoring Tool to Investigate the Link between the Approach to Learning and Metacognition Implemented in the Training of Prospective Primary School Teachers’. International Journal of Learning, Volume 16, Issue 11, pp.475-486.
http://ijl.cgpublisher.com/product/pub.30/prod.2501
J17. Kyriazis, A.Psycharis, S. &Korres, Κ. (2009),‘Discovery Learning and the Computational Experiment in Higher Mathematics and Science Education: A combined approach’. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET),Volume 4, pp 25-34.
http://online-journals.org/i-jet/issue/view/54.
J18. Psycharis, S. (2011),‘The Computational Experiment and its Effects on approach to Learning and Beliefs on Physics’. Computers & Education 56 (2011),pp 547–555(i.f 2,868).
J19. Psycharis, S. (2013),‘Exploring the Effects of the Computational Experiment Approach to the Epistemic Beliefs, the Motivation, the Use of Modelling Indicators and Conceptual Understanding in Three Different Computational Learning Environments’. Journal of Education and Training Studies
Volume 1; April 2013-ISSN 2324-805X E-ISSN 2324-8068,pp.69-86.
J20. Psycharis,S., Chalatzoglidis,G., &Kalogiannakis,M.(2013). ‘Moodle as a Learning Environment in Promoting Conceptual Understanding for Secondary School Students’.EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education.
EURASIA, Eurasia J. Math. Sci. & Tech. Ed.9(1), 167-176.
J21.Psycharis, S. (2013).‘The Effects of the Computational Models on Learning Performance, Scientific Reasoning, Epistemic Beliefs and Argumentation’. Computers & Education- Volume 68, October 2013, Pages 253–265 (DOI: 10.1016/j.compedu.2013.05.015).
J22.Psycharis, S.,Botsari,E.,Mantas, P.,&Loukeris, D.(2014),‘The impact of the Computational Inquiry Based Experiment on Metacognitive Experiences, Modelling Indicators and Learning Performance’. Computers & Education,CAE2501,PII:S0360-1315(13)00278-9, DOI: 10.1016/j.compedu.2013.10.001, Volume 72
J23.Psycharis, S., Botsari,E.& Chatzarakis, G.(2014),‘Examining the Effects of Learning Styles, Epistemic Beliefs and the Computational Experiment Methodology on Learners’ Performance Using the Easy Java Simulator Tool in STEM Disciplines”. Journal of Educational Computing Research; 2014, Volume 51(1). ,pp. 91-98,http://jrnledcompresearch.com/index.php/jecr
J24.Psycharis, S., (2016).‘Inquiry Based- Computational Experiment, Acquisition of Threshold Concepts and Argumentation in Science and Mathematics Education”. Journal “Educational Technology & Society- Volume 19, Issue 3, 2016.
J25. Psycharis, S. (2016). ‘The Impact of Computational Experiment and Formative Assessment in Inquiry Based Teaching and Learning Approach in STEM Education” Journal of Science Education,25(2),316-326 and Technology (JOST) DOI 10.1007/s10956-015-9595-z
J26. Stavroulia,K., Makri-Botsari,E., Psycharis,S.,& Kekkeris,G., (2016) "Emotional experiences in simulated classroom training environments", The International Journal of Information and Learning Technology, Vol. 33 Iss: 3, pp.172 - 185
http://dx.doi.org/10.1108/IJILT-10-2015-0030
J27. Psycharis, S. ,Kalia, M.(2017). The Effects of Computer Programming on high school students' problem solving, reasoning skills and self-efficacy in Mathematics; ,Instructional Science, 45(5), 583-602 10.1007/s11251-017-9421-5, Impact factor: 1,690
ΣΕ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ
GRJ1. Γιαβρής, Α. & Ψυχάρης, Σ. (2000).«Προσέγγιση των εννοιών και του λεξιλογίου των μαθημάτων της Μέσης Εκπαίδευσης με βάση τη Θεωρία των Διακριτών Ομάδων». Περιοδικό Νέα Παιδεία, Τεύχος 95,31-35.
GRJ2. Ψυχάρης, Σ. (2005). «Η διδασκαλία της κύλισης χωρίς ολίσθηση, του νόμου του Lenz και της πλάγιας βολής με τη χρήση της γλώσσας Java σε υποψηφίους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης». Περιοδικό Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Τεύχος 14, 13-23
GRJ3. Ψυχάρης, Σ. (2006). «Η Διδασκαλία και η Αξιολόγηση στην περιοχή των Φυσικών Επιστημών με τη χρήση Διαδικτυακών εφαρμογών». Περιοδικό Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Τεύχος 16, 20-27.
GRJ4. Ψυχάρης, Σ. (2006). «Προϋποθέσεις υλοποίησης της ηλεκτρονικής μάθησης στην εκπαίδευση. Μια υλοποίηση της ηλεκτρονικής μάθησης με χρήση εικονικών ιδιωτικών δικτύων». Περιοδικό Ανοικτή Εκπαίδευση: Το περιοδικό για την ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και την Εκπαιδευτική Τεχνολογία. http://journal.opennet.gr/index.php/openjournal/issue/view/11/showToc
GRJ5. Ψυχάρης, Σ. (2007). «Υπάρχει αυθόρμητο σπάσιμο της συμμετρίας στη διαδικασία της μάθησης; Η χρήση της προσομοίωσης Monte Carlo και του αλγόριθμου Metropolis για την παρακολούθηση της χρονικής εξέλιξης του μαθησιακού αποτελέσματος».Περιοδικό Μέντορας.2007,Τεύχος,10,171-181.
GRJ6. Παρασκευά,Φ., Ψυχάρης, Σ.(2008).«Διαδικτυακά περιβάλλοντα εννοιολογικών χαρτών ως αξιολογικά εργαλεία μάθησης». Περιοδικό: Θέματα Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση. Τόμος 1 (2008), Τεύχος 2, 177 – 198.
http://earthlab.uoi.gr/thete/archive.php?my_volume=1&my_issue=2
GRJ7. Ψυχάρης, Σ. Μπότσαρη, Ε.(2013). «The impact of the Computational Experiment to Inquiry Based Science Education and Pedagogical Content Knowledge during a teachers training program for the exploitation of ICT in Science Education». Σύγχρονα Θέματα Εκπαίδευσης , Τόμος 3, Τεύχος 1, 2013 (www.ciejournal.com)
GRJ8. Ψυχάρης Σ, Καλοβρέκτης Κ, Κόνταρης Χ.
Η Υπολογιστική Σκέψη και η επιστημολογία του STEΜ. Εφαρμογή σε εκπαιδευτική δραστηριότητα. Υπό έκδοση
ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΒΙΒΛΙΩΝ
Ψυχάρης, Σ.(2009):Εισαγωγή των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας(ΤΠΕ) στην Εκπαίδευση-Παιδαγωγικές Εφαρμογές των ΤΠΕ. Εκδοτικός Οίκος Παπαζήση. ISBN: 978-960-02-2318-7 ΤΟΜΟΣ ΠΡΩΤΟΣ
Ψυχάρης, Σ.(2010):Εισαγωγή των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας(ΤΠΕ) στην Εκπαίδευση-Παιδαγωγικές Εφαρμογές των ΤΠΕ. Εκδοτικός Οίκος Παπαζήση. ΤΟΜΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟΣ. ISBN:978-960-02-2434-4
Κυριαζής Αθανάσιος, Ψυχάρης Σαράντος & Κορρές Κωνσταντίνος (2012). Η διδασκαλία και μάθηση των Θετικών Επιστημών με τη βοήθεια του Υπολογιστή: Μοντελοποίηση, Προσομοίωση και εφαρμογές. Εκδόσεις Παπαζήση ISBN 978-960-02-2571-6.
Ψυχάρης, Σ.& Καλοβρέκτης, Κ(2017). Διδακτική και Σχεδιασμός Εκπαιδευτικών Δραστηριοτήτων STEM και ΤΠΕ. Κωδικός Ευδοξος 68374254 Εκδόσεις Τζιόλα
ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΣΕ ΒΙΒΛΙΑ
Κ1. Γιαβρής, Α. & Ψυχάρης, Σ. (2004). «Η Εκπαίδευση ως Σύστημα: Η Αξιολόγηση των Εκπαιδευτικών και η Διαθεματικότητα». Έκδοση σε τόμο από τις εκδόσεις Μεταίχμιο με θέμα: «Διδακτικές Καινοτομίες και Ελληνική Εκπαίδευση», Αθήνα 2004,. ISBN 960-375-604-0, 40-49.
Κ2. Ψυχάρης, Σ (2005). «Πολιτικές Πρακτικές για τη Βελτίωση της εκπαίδευσης των Εκπαιδευτικών και των Εκπαιδευτών Εκπαιδευτικών». Έκδοση σε τόμο από τις εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα, με θέμα: Ποιότητα του Εκπαιδευτικού Έργου και Αξιολόγηση. Γνήσιος Διάλογος για τη Παιδεία, , ISBN 960-442-192-1, ΑΘΗΝΑ 2005, 213-220.
Κ3. Ψυχάρης, Σ (2007).«Αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (Τ.Π.Ε.). Αξιοπιστία , Εγκυρότητα και Προδιαγραφές των Λογισμικών-Το Σενάριο με χρήση Τ.Π.Ε.» Έκδοση σε τόμο από τις εκδόσεις Μεταίχμιο με θέμα: «Νέες Τεχνολογίες και επιστήμες της αγωγής». ISBN 978-960-455-221-4, ΑΘΗΝΑ2007, 217-228.
Κ4. Ψυχάρης, Σ.(2008).«Ανακαλυπτική μάθηση και προσομοίωση: Μια σύγχρονη διδακτική προσέγγιση. Η χρήση της προσομοίωσης ως παιδαγωγικό εργαλείο στο πλαίσιο της ανακαλυπτικής μάθησης». Έκδοση σε τόμο από το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων της Ελλάδας με θέμα «Θέματα Εισαγωγικής Επιμόρφωσης για νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς».
ISBN 978-960-407-181-4, ΑΘΗΝΑ 2007,63-73.
Κ5. Psycharis, S. (2008). Physics and Cognitive -Emotional –Metacognitive Variables -Learning Performance in the Environment of CTAT.Τόμος στο βιβλίο Handbook of Research on Synthetic Emotions and Sociable Robotics: New Applications in Affective Computing and Artificial Intelligence.(Editor Prof. David Casacuberta).
http://www.igi-global.com/Bookstore/Results.aspx?type=5&key=PSYCHARIS&ct=0
Κ6. Ψυχάρης, Σ. (2010).Η μεθοδολογία του Υπολογιστικού πειράματος στις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) και ζητήματα που προκύπτουν για την εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση. Συμμετοχή στον Συλλογικό Τόμο “Ειδικά Κεφάλαια ΤΠΕ στις Επιστήμες Αγωγής”, Επιμ. Γ. Κέκκερης, Εκδόσεις Παπαζήση. ISBN 978-960-02-2431-3 ΑΘΗΝΑ 2010
LECTURE NOTES
LN1. Botsari, E.& Psycharis, S. (2008). Enhancing Motivation, School Competence and Self-perception of Physics in the Environment of the Cognitive Tutor CTAT during Physics Instruction. Βοοκ.The Open Knowlege Society. A Computer Science and Information Systems Manifesto . Book Series. Communications in Computer and Information Science. Springer Berlin Heidelberg Subject Collection. Computer Science,p.p. 342-353
LN2. Psycharis, S., Makri-Botsari, E ., Gregorios Mouladidis,G., Paraskeva ,F.,Tatsis,V.(2008). A computational experiment to describe opinion formation using a master equation and Monte Carlo Simulations. Springer, Lecture Notes, 2008, 489-500
ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ ΣΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΣΥΝΕΔΡΙΩΝ (με το σύστημα των κριτών)
C1. Ψυχάρης, Σ. & Ντάφλος, Α. (2005). «Children’s perspective of the historical context of Science discoveries». Διεθνές Συνέδριο: 2o Συνέδριο Ένωσης για τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών (ΕΔΙΦΕ) και 2ο Συμπόσιο IOSTE στη Νότια Ευρώπη για την Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Τεχνολογίας: «Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα». Οργάνωση: Ένωση για τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών (ΕΔΙΦΕ), International Organization for Science and Technology Education (IOSTE), Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, Πανεπιστήμιο Πατρών, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας . Καλαμάτα 18-20 Μαρτίου, 2004,229-238.
C2. Ψυχάρης, Σ. (2005). «Τύποι Θεμάτων Θετικών Επιστημών για τις εισαγωγικές Εξετάσεις. Τα χαρακτηριστικά τους , οι προοπτικές και η αξιολόγησή τους». Σελ. 265-272. Συνέδριο του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου: Σύνδεση Δευτεροβάθμιας και Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Εισαγωγικές εξετάσεις στη τριτοβάθμια Εκπαίδευση, Βόλος 18-20 Μαρτίου 2005 Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας,265-272.
C3. Μακρή-Μπότσαρη, Ε. & Ψυχάρης, Σ. (2005). «Ένα μοντέλο ηλεκτρονικής μάθησης στο εκπαιδευτικό σύστημα: ορίζουσες και παράμετροι της εφαρμογής της στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Υλοποίηση του μοντέλου με χρήση Ιδιωτικών Εικονικών Δικτύων». ΧΙ Συνέδριο της Ελληνικής Παιδαγωγικής Εταιρείας, Ρόδος 2005,321-332.
C4. Psycharis,S. (2006). «Designing for interaction: integrating video conference and streaming of didactic material in a learning environment using Virtual Private Networks». Estream- Open European Conference on Streaming Technology in Education in Europe. Διοργάνωση Πανεπιστήμιο Πάτρας 14-16 Ιουνίου 2006,103-112.
C5. Ψυχάρης, Σ., Βρατσάλη,Ν., Στουππή, Τ.& Αγγελάκος,Κ.(2006). «The use of Information and Communication Technologies for problem solving in Physics and the concept of self-esteem» International Conference on Information Communication Technologies in Education. Διοργάνωση Πανεπιστήμιο Αιγαίου & University College of the Fraser Valley. Ρόδος 6-9 Ιουλίου 2006.,417-422.
C6. Ψυχάρης, Σ.(2006). «Ένα Διαδικτυακό εργαλείο αξιολόγησης και η διασύνδεσή του με την αυτοεκτίμηση και το κέντρο ελέγχου». Συνέδριο της ΕΤΠΕ (Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση). Θεσσαλονίκη 5-8 Οκτωβρίου 2006,515-522.
C7. Ψυχάρης, Σ. & Φραγκάκης,Κ.(2006). «Η χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών για την ανάπτυξη μεταγνωστικών δεξιοτήτων και η χρήση διαδικτυακού εργαλείου για την αξιολόγησή τους». Συνέδριο της ΕΤΠΕ (Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση). Θεσσαλονίκη 5-8 Οκτωβρίου 2006,523-530.
C8. Psycharis,S. (2006). «The didactic use of digital image lossy compression methods for the vocational training sector». IV International Conference on Multimedia and ICTs in Education. Seville (Spain), 29 November - 2 December 2006, 2065-2069.
C9. Psycharis, S. Konakas, S., Aggelakos, K., Galousi, T.& Kapogiannis, G. (2006). «Specification of Faster Than Real Time Simulation (FRTS) using the Unified Modeling Language UML». IV International Conference on Multimedia and ICTs in Education. Seville (Spain), 29 November-2 December 2006, 1995-1999.
C10. Ψυχάρης, Σ. (2007). «Χρήσεις Αλγορίθμων για τον υπολογισμό της κατανομής των ιδιοτιμών του Φερμιονικού πίνακα της Κβαντικής Χρωμοδυναμικής κατά την θεμελίωσή της σε πλέγμα». 10ο Κοινό Συνέδριο των Ενώσεων Ελλήνων και Κυπρίων Φυσικών
«Φυσική: Η επιστήμη της έρευνας και της Παιδείας». Κέρκυρα Μάρτιος 2007,272-280. CD-ISBN:978-960-89567-0-6
C11. Παπαμιχάλης,Κ., Ψυχάρης, Σ.& Φραγκάκης,Κ.(2007). «Μελέτη κυκλώματος RLC, χρονικά μεταβαλλόμενης αυτεπαγωγής και έλεγχος της ευστάθειας του συστήματος, με τη βοήθεια συστήματος MBL» 10ο Κοινό Συνέδριο των Ενώσεων Ελλήνων και Κυπρίων Φυσικών. «Φυσική: Η επιστήμη της έρευνας και της Παιδείας».Κέρκυρα Μάρτιος 2007,136-141. CD-ISBN:978-960-89567-0-6
C12. Ψυχάρης, Σ., Παπαμιχάλης, Κ. & Φραγκάκης, Κ.(2007). «Δημιουργία προσομοιώσεων με τη γλώσσα προγραμματισμού FORTRAN. Η χρήση της τεχνολογίας προσομοίωσης Monte Carlo για την προσομοίωση της ραδιενεργού διάσπασης, των τυχαίων διαδρομών και της κατανομής Maxwell Boltzmann». 10ο Κοινό Συνέδριο των Ενώσεων Ελλήνων και Κυπρίων Φυσικών. «Φυσική: Η επιστήμη της έρευνας και της Παιδείας».Κέρκυρα Μάρτιος 2007,168-174. CD-ISBN:978-960-89567-0-6
C13. Ψυχάρης, Σ.,Ηρακλείδης, Χ. & Γούλας, Κ.(2007). «Μια Διαθεματική προσέγγιση με χρήση των Νέων Τεχνολογιών : Η περίπτωση της Λιθοτριψίας και της Νεφρολιθίασης». 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Νέες Τεχνολογίες Εκπαίδευσης-ΚοΔιΦΕΕΤ». Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, 15-18 Μαρτίου 2007.
CD-ISBN: 978-960-89567-0-6. http://www.kodipheet.gr/fifth_conf/periexomena.php
C14. Ψυχάρης,Σ. & Χρηστάκης ,Η.(2007). «Προσομοίωση του μοντέλου Ising με τη γλώσσα Fortran και τη γλώσσα Java με τη χρήση περιοδικών και αντιπεριοδικών συνοριακών συνθηκών». 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Νέες Τεχνολογίες Εκπαίδευσης- ΚοΔιΦΕΕΤ-». Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, 15-18 Μαρτίου 2007. http://www.kodipheet.gr/fifth_conf/periexomena.php
C15. Ψυχάρης,Σ. Προδρόμου, Π, Αριστείδου, Ζ. & Μαυρομάτη, Ι .(2007). «Διερεύνηση των μεταγνωστικών εμπειριών των μαθητών του Δημοτικού σε έννοιες της θερμότητας και η χρήση διαδικυυακού εργαλείου για την αποτύπωση συμπεριφοράς». 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Νέες Τεχνολογίες Εκπαίδευσης- ΚοΔιΦΕΕΤ». Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, 15-18 Μαρτίου 2007. http://www.kodipheet.gr/fifth_conf/periexomena.php
C16. Ψυχάρης,Σ Τάτσης, Β.(2007). «Το Matlab ως Εργαλείο για τη Διδασκαλία του Μαθήματος «Αυτοματισμοί και Σ.Α.Ε.». 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Νέες Τεχνολογίες Εκπαίδευσης- ΚοΔιΦΕΕΤ». Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, 15-18 Μαρτίου 2007. http://www.kodipheet.gr/fifth_conf/periexomena.php
C17. Psycharis,S.(2007). Designing Adaptive Learning Environment according to
cognitive styles and its influence on students’ achievement and beliefs for Physics».
International Conference on Interactive Mobile and Computer Aided Learning
http://www.imcl-conference.org/. Το συνέδριο αυτό πραγματοποιήθηκε στην Ιορδανία ,18-20 Απριλίου, και υποστηρίχθηκε μεταξύ άλλων από οργανισμούς όπως:
ΙΕΕΕ Education Society, IBM,Microsoft κλπ. και διοργανώθηκε από τα Ιδρύματα:
Princess Sumaya University for Technology, Jordan, Carinthia University of Applied Sciences, Austria, Royal Institute of Technology, Sweden.
CD-ISNB: 978-3-89958-276-5
C18. Psycharis,S.(2007).«Indicators to measure the Level of Activity in a Web Based Collaborative Environment». International Conference on Interactive Mobile and Computer Aided Learning http://www.imcl-conference.org/
Το συνέδριο αυτό πραγματοποιήθηκε στην Ιορδανία ,18-20 Απριλίου, και υποστηρίχθηκε μεταξύ άλλων από οργανισμούς όπως: ΙΕΕΕ Education Society, IBM,Microsoft κλπ. και διοργανώθηκε από τα Ιδρύματα: Princess Sumaya University for Technology, Jordan, Carinthia University of Applied Sciences, Austria, Royal Institute of Technology, Sweden.
CD-ISNB: 978-3-89958-276-5
C19. Barbour,I. & Psycharis,S.(2007). «A study of the Index Theorem in STUDY SU(2)
And SU(3) Gauge Theories with Twisted Boundary Conditions». Current trends in Mathematics , 5th Mediterranean Conference in MATHEMATICS, 13-15 April, Rhodes , Greece,635-644
C20. Psycharis,S. & Tatsis,V.(2007).«Simulink as a Mathematical Tool in the teaching of Physics». Current trends in Mathematics , 5th Mediterranean Conference in MATHEMATICS, 13-15 April, Rhodes , Greece ,309-319
C21. Ψυχάρης, Σ.& Παντελής,Α.(2007).«Αξιοποίηση του λογισμικού Synergo για τη δημιουργία εννοιολογικών χαρτών στα πλαίσια της κονστρουκτιβιστικής μάθησης».
4o Συνέδριο για την «Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση».Οργάνωση «Ελληνική Ένωση για την Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση» (e-Δίκτυο-ΤΠΕ) υπό την αιγίδα του ΥΠΕΠΘ»-Σύρος 4-5 Μαίου 2007, 185-194
C22. Ψυχάρης, Σ., Τάτσης,Β.,Διακομανώλης,Κ(2007). «Το Simulink ως εργαλείο για τη διδασκαλία Φυσικής. Διαφορετικές προσεγγίσεις στο αντικείμενο ¨Αποσβένουσες Ταλαντώσεις». 4o Συνέδριο για την «Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση».Οργάνωση «Ελληνική Ένωση για την Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση» (e-Δίκτυο-ΤΠΕ) υπό την αιγίδα του ΥΠΕΠΘ»-Σύρος 4-5 Μαίου 2007, 146-155
C23. Ψυχάρης, Σ., & Σπανός,Δ.(2007).«Η Συνεργατική μάθηση μέσα από το περιβάλλον του CMAP» 4o Συνέδριο για την «Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση».Οργάνωση «Ελληνική Ένωση για την Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση» (e-Δίκτυο-ΤΠΕ) υπό την αιγίδα του ΥΠΕΠΘ»-Σύρος 4-5 Μαίου 2007, 336-344
.
C24. Psycharis,S & Botsari, E(2007). A model for an alternative approach of the interactions of trainees and their cognitive performance in a collaborative learning environment». Proceedings of e R A – 2.The Conference for the contribution of Information Technology to Science, Economy, Society and Education European Association for Telematics Applications, IET - Greece. Αθήνα 22-23 Σεπτεμβρίου 2007
http://era.teipir.gr/index.php?searchword=psycharis&option=com_search&Itemid=
C25. Ψυχάρης, Σ. & Μήταλας, Α.(2008). «Πρότυπα Τεχνητής Νοημοσύνης στη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών». 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών «Η φυσική στη ζωή μας. Οι επιδράσεις της Φυσικής στη κοινωνική διαμόρφωση ,στην παραγωγική διαδικασία και στην εκπαιδευτική πράξη». Καβάλα Μάρτιος 2008.
http://www.eef.gr/app/webroot/CD/program_page.php?day=1
C26. Psycharis,S.& Tatsis,V(2008).«Monte Carlo Simulations In Molecular Dynamics of a Gas. A Didactic Approach».First International Conference on Technology, Communication and Education (i-TCE)-Kuwait,April 2008(http://www.i-tce.org/index.php),212-217
CD- ISSN :1997-9576
C27. Ψυχάρης, Σ. & Ζούμπουλα, Ν(2008). Τα μουσεία ως μια μορφή άτυπης μάθησης των φυσικών επιστημών. Η χρήση των Nέων Τεχνολογιών (T.Π.Ε.) ως επικοινωνιακή και γνωστική βάση για τα μουσεία φυσικών επιστημών”. 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ένωσης για. τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών. (ΕΔΙΦΕ). Θεσσαλονίκη, 9-11 Μάη 2008,678-685
C28. Σκουμνιός, Μ. & Ψυχάρης,Σ.(2008). Επεξεργασία αντιλήψεων μαθητών για την πλεύση και βύθιση των σωμάτων. 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ένωσης για. τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών. (ΕΔΙΦΕ). Θεσσαλονίκη, 9-11 Μάη 2008,444-452
C29. Ψυχάρης , Σ., & Παναγιωτόπουλος, Θ. (2008).Γνωστική Παρέμβαση σε παιδιά με μαθησιακές ανάγκες με τη χρήση Νέων Τεχνολογιών. Πρόταση Διδασκαλίας στο μάθημα των Φυσικών Επιστημών με το CTAT. 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ένωσης για. τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών. (ΕΔΙΦΕ). Θεσσαλονίκη, 9-11 Μαΐου 2008,667-677
C30. Ψυχάρης, Σ. & Τάτσης, Β.(2008). Στοχαστική Προσομοίωση Monte Carlo Μοριακής Δυναμικής Διατομικού Αεριού ως Εργαλείο για τη Διδασκαλία στις Θετικές Επιστήμες. Συνέδριο της ΕΤΠΕ, Κύπρος, 25-18 Σεπτεμβρίου 2008 ,σελίδες 247-255,Τόμος 1
C31. Psycharis, S., Makri-Botsari & Xynogalas ,G.(2008).The use of Educational Robotics for the teaching of Physics and its relation to self-esteem. Workshop Proceedings of SIMPAR 2008. Intl. Conf. on Simulation,Modelling and Programming for Autonomous Robots. Venice(Italy) 2008 November,3-4. ISBN 978-88-95872-01. http://www.dei.unipd.it/~emg/downloads/SIMPAR08-WorkshopProceedings/TeachingWithRobotics/psycharis_et_al.pdf
C32. Ψυχάρης,Σ.(2008). Μεταγνωστική Ανάπτυξη και Υπολογιστικά Περιβάλλοντα μάθησης. 6ο Συνέδριο Παιδαγωγικής Εταιρείας, 416-426.
C33. Ιακωβίδης,Γ., Καλούρη,Ο., Ψυχάρης,Σ.(2009). Δικτυακοί Δείκτες για τη μέτρηση της Συνεργατικότητας στο περιβάλλον του Cmap. 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Νέες Τεχνολογίες Εκπαίδευσης». Πανεπιστήμιο Μακεδονίας,7-10 Μαΐου 2009
C34. Κωνσταντίνου, Δ. & Ψυχάρης ,Σ.(2009).Διαθεματικό πρόγραμμα: Ο Πυθαγόρας, το θεώρημα και οι εφαρμογές του. 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Νέες Τεχνολογίες Εκπαίδευσης». Πανεπιστήμιο Μακεδονίας,7-10 Μαΐου 2009
C35. Panagiotopoulos, T.Botsari,E. Psycharis,S & Reppa,A. (2009).
A Case Study of a Collaborative Software Environment in a Greek Primary School, ESERA Conference(European Science Education Research Association), Istanbul, August 31st - September 4th 2009.
http://www.naturfagsenteret.no/esera/Book4.pdf,Book4,439-446
C36. Psycharis (2009). Introducing Computational Approaches in Science Education: Modelling During Teachers’ Training Project in ICT.ESERA Conference(European Science Education Research Association), Istanbul, August 31st - September 4th 2009.
http://www.naturfagsenteret.no/esera/Book1.pdf,437-444
C37. Καρακύριος Χ., Παλιόκας Ι., Ψυχάρης Σ., Κέκκερης Γ., Ρέππα Α. (2009).Τεχνολογικές Υποδομές για το e-learning-Technological Infrastructures for e-learning. Πρακτικά 4ο Διεθνούς συνεδρίου για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση (ICODL 2009), ΕΑΠ, Αθήνα 26 - 29 Νοεμβρίου. 2009, Τόμος Β, σελ. 16-26.
http://artemis.eap.gr/ICODL2009/icodl2009en/index.htm
C38. Karakirios C., Psycharis,S., Kekkeris G. (2009). Educator’s role in technological era” in Georgios K. Zarifis Educating the Adult Educator: Quality Provision and Assessment in Europe.Conference Proceedings, ESREA-ReNAdET Inaugural meeting: 6-8 November 2009, UoM-Greece, Thessaloniki: Grafima Publications. pp. 674-680.
http://www.esrea.org/filarkiv/1.97764/ESREAReNAdET-SecondCallforproposals.pdf
C39. Psycharis,S., Chalatzoglidis G.. (2010). Science Education and E- Learning and Teaching for Secondary Education. HSci2010 - 7th International Conference on Hands-on Science. Hands-on Science: Bridging the Science and Society gap.
July 25 - 31, 2010 - The University of Crete Greece.
http://www.clab.edc.uoc.gr/hsci2010/Pdfs/465.pdf
C40. Psycharis,S.& Botsari,E. (2011). The impact of the Computational Experiment to Inquiry Based Science Education and Pedagogical Content Knowledge. GUIDE INTERNATIONAL CONFERENCE 2011. “E-learning innovative models for the integration of education, technology and research” . Università degli Studi “Guglielmo Marconi” .Rome, 18 – 19 November 2011. ISBN Code: 978-88-97772-00-2
C41. Korres,K.,Psycharis,S.& Botsari,E. (2011). Scaffolding in Mathematics and Science Higher Education. EDEN Open Classroom Conference. Athens, 27-29 October 2011
C42. Stavroulia, K.,Psycharis, S. and Makri-Botsari E.(2011). A study on the relationship among the cognitive, emotional and social development of Open University Students. ESERA Conference(European Science Education Research Association), Lyon, September 5th-9th, 2011.http://lsg.ucy.ac.cy/esera/e_book/base/ebook/ebook-esera2011.pdf,69-75
C43. Psycharis, S (2013). Reasoning abilities and modelling indicators in Science and Mathematics Education, Procedia - Social and Behavioral Sciences, Elsevier (accepted for publication).
C44. Psycharis, S.(2013). The impact the computational experiment approach to pre service Engineering Students’ epistemic beliefs and modeling indicators during the development of the Einstein Model of a Solid Body. 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση. http://www.8sefepet.uth.gr/
C.45 Ψυχάρης, Σ.,& Οικονομίδης, Ν.(2010).Μια εφαρμογή του αλγορίθμου simulated annealing για τον υπολογισμό ελάχιστων τιμών στο πλαίσιο του υπολογιστικού πειράματος. 7th Pan-Hellenic Conference with International Participation "ICT in Education" (HCICTE 2010)- Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου -ΕΤΠΕ http://korinthos.uop.gr/~hcicte10/proceedings/55.pdf
C.46 Rigg,J.,Hosein,A., & Psycharis,S.(2014).‘Researching Children’s ‘Self’ Constructs and their Success at Solving Word Problems: A Pilot Study’. British Congress of Mathematics Education Pope, S. (Ed.) Proceedings of the 8th British Congress of Mathematics Education 2014.
C47. Abbasi,M.,Psycharis,S.,Riviou,K.,Xydopoulos,G.,Stergioulas,L.,&FragagiM.(2015). “Teaching and Assessment methods in the field of Mathematics, Science and Technology”. Conference -Open Discovery Space: Transforming schools into innovative learning organisations-http://eden.ea.gr/, Athens 2015
C48. Malamou, A.,Sarli,M.,& Psycharis,S.(2015). Developing a Spacewalk Simulation with the Easy Java Simulations Tool and Implementing a Lesson Plan Using the Inspiring Science Education Authoring Tool. Conference -Open Discovery Space: Transforming schools into innovative learning organisations-http://eden.ea.gr/, Athens 2015
C49. Μαστοροδήμος, Δ., Παλιούρας, Α., Μαλλού, Ε. & Ψυχάρης, Σ. (2016). Προσέγγιση της Διαφοροποιημένης Μάθησης στις Τ.Π.Ε. μέσα από Παράδειγμα SOLO Taxonomy στην Οπτική Γλώσσα Προγραμματισμού Scratch 2.0. 8th Conference on Informatics in Education - Η Πληροφορική στην Εκπαίδευση (8th CIE2016). Πειραιάς, Πρακτικά - ISBN: 978-960-578-023-4.
C50. Psycharis, S., & Doukakis, S. (2016). Η ανάπτυξη της Τεχνολογικής Παιδαγωγικής Γνώσης Περιεχομένου Εκπαιδευτικών στο πλαίσιο του Μεταπτυχιακού Προγράμματος S.T.E.M. της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Πανελλήνιο Συνέδριο «Innovating STEM Education» http://stemeducation.upatras.gr/histem2016/ Δεκέμβριος 2016
http://stemeducation.upatras.gr/histem2016/assets/files/histem2016_submissions/histem2016_paper_25.pdf
C51. Παλιούρας, Α., Ψυχάρης, Σ.(2016) Διδακτικό σενάριο στην “εκπαίδευση STEM”: μετάδοση θερμότητας με αγωγή. Πανελλήνιο Συνέδριο «Innovating STEM Education» http://stemeducation.upatras.gr/histem2016/ Δεκέμβριος 2016
http://stemeducation.upatras.gr/histem2016/assets/files/histem2016_submissions/histem2016_paper_3.pdf
C52. Tsaroucha,S.,Kyriakopoulou,P.,Georgiakakis,P.,&Psycharis,S.(2016). Scratch as a Trojan horse to involve girls and minorities in school participation and learning success.
Proceedings of the Contemporary World Challenges for the European Citizen Conference. Romania-November 18, 2016 . Project: Strategic Partnerships for school education Erasmus+. 2014-1-TR01-KA201-012990 .Searching for the Labours of Hercules”. ISBN 978-973-53-1877-2
.
C53. Tsaroucha,S.,Kyriakopoulou,P.,Georgiakakis,P.,&Psycharis,S.(2016).
Computation models using scratch for the exploitation of the labours of Hercules.
Proceedings of the Contemporary World Challenges for the European Citizen Conference. Romania-November 2016 .Novemebr 18, Project: Strategic Partnerships for school education Erasmus+. 2014-1-TR01-KA201-012990 „Searching for the Labours of Hercules”. ISBN 978-973-53-1877-2
C54. Paliouras, A. & Psycharis,S.(2017) Μια πρόταση διδασκαλίας για το μάθημα του προγραμματισμού Η/Υ στο Λύκειο με τη μεθοδολογία STEM(Conference : etpe2017 -5th Panhellenic Conference for the Integration and Use of ICT in the Educational Process).
http://www.etpe.gr/conf/?cid=30
C55. Mastorodimos,D.,& Psycharis,S.(2017). Εξοικείωση με το λογισμικό Easy Java Simulations και το μικροελεγκτή τύπου Arduino για δημιουργία προσομοιώσεων STEM. Πρόταση εργαστηριακού σεμιναρίου. etpe2017 -5th Panhellenic Conference for the Integration and Use of ICT in the Educational Process). http://www.etpe.gr/conf/?cid=30
C56. Ψυχάρης, Σ.(2017). Ολοκλήρωση της Υπολογιστικής Σκέψης και του STEM μέσω του Υπολογιστικού Πειράματος. Μια πρόταση εισαγωγής του STEM στην Εκπαίδευση.9ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ-Αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη, Σύρος 28-30 Απριλίου 2017
C57. Psycharis,S.,Kalovrektis.K.,Sakelalridi,E.,&Korres,K.(2017).
Unfolding the Curriculum: Physical Computing, Computational Thinking and Computational Experiment in STEM’s Transdisciplinary Approach. 9th Conference on Informatics in Education. https://ellak.gr/events/9th-conference-on-informatics-in-education-2017/2017
C58. Ψυχάρης,Σ., Κοτζαμπασάκη,Ε.(2017). A Didactic Scenario for Implementation of Computational Thinking using Inquiry Game Learning. ICEEL 2017,November 2-4, 2017, Bangkok, Thailand, http://www.iceel.org/ Published by ACM
C59. Psycharis,S.,Kalovrektis,K.,Sakelalridi,E.,Mastorodimos,D.,&Chatzarakis,E.(2018). Physical Computing, Computational Thinking and Computational Experiment in Engineering Pedagogy. An implication for the Engineering Education Epistemology. EDUCON2018 – IEEE Global Engineering Education Conference. http://www.educon-conference.org/current/, Accepted
.
ΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ
2013: Συμμετοχή στο Βιβλίο “Best Practices of Inquiry Based Science Education Methods and Activities”. ISBN: 978-960-473-324-8, στο πλαίσιο του Προγράμματος FP7(-Science-in-Society-2010-1). «The Pathway to Inquiry Based Science Teaching». Grant Agreement Number SIS-CT-2010-266624
Στο πλαίσιο του προγράμματος: «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Α/Θμιας & Β/Θμιας Εκπαίδευσης στη Χρήση & Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διδακτική Διαδικασία», συμμετείχα στη Συγγραφή Επιμορφωτικού Υλικού για τους επιμορφωτές εκπαιδευτικών για τα εξής κεφάλαια :
Α. Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση, Εκπαιδευτική Πολιτική και Επιστημονική Θεμελίωση (Γενικό μέρος).
Β. Σύγχρονες αντιλήψεις για τη μάθηση και τη διδασκαλία και η εφαρμογή τους με εργαλεία υπολογιστικής και Δικτυακής τεχνολογίας (Γενικό μέρος).
Γ. Χρήση των βασικών εργαλείων πληροφορικής, Πολυμεσικών Εργαλείων και του Διαδικτύου (Γενικό μέρος).
Δ. Χρήση Εκπαιδευτικού Λογισμικού (Γενικό μέρος).
Ε. Δημιουργία Σεναρίων με τη χρήση Λογισμικών (Ειδικό μέρος).
ΣΤ. Ειδική Διδακτική των Φυσικών Επιστημών (Ειδικό μέρος).
Z. «Εκπαίδευση Ενηλίκων»
Στο έργο έχω συμμετάσχει στη συγγραφή επιμορφωτικού υλικού για τους εκπαιδευτικούς για τα εξής κεφάλαια:
Α. Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση, Εκπαιδευτική Πολιτική και Επιστημονική Θεμελίωση (Γενικό μέρος).
Β. Σύγχρονες αντιλήψεις για τη μάθηση και τη διδασκαλία και η εφαρμογή τους με εργαλεία υπολογιστικής και Δικτυακής τεχνολογίας (Γενικό μέρος).
Γ. Χρήση των βασικών εργαλείων πληροφορικής, Πολυμεσικών Εργαλείων και του Διαδικτύου (Γενικό μέρος).
Δ. Χρήση Εκπαιδευτικού Λογισμικού (Γενικό μέρος).
Ε. Δημιουργία Σεναρίων με τη χρήση Λογισμικών (Ειδικό μέρος).
ΣΤ. Ειδική Διδακτική των Φυσικών Επιστημών (Ειδικό μέρος).
Και στα δυο επιμορφωτικά υλικά έχω δημιουργήσει υλικό με χρήση λογισμικών όπως Interactive Physics, Modellus, Dblab καθώς και διδακτικά σενάρια..
Στο πλαίσιο του έργου Αναβάθμιση Προγράμματος Σπουδών στο Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αιγαίου για δημιουργία Ηλεκτρονικού Εκπαιδευτικού Υλικού» έχω συγγράψει τα παρακάτω:
1. Ψυχάρης, Σ. (2004-2005). «Βασικές Έννοιες των Φυσικών Επιστημών». Το υλικό αφορά παραδοτέο στο πλαίσιο του έργου «Αναβάθμιση Προγράμματος Σπουδών στο Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αιγαίου για δημιουργία Ηλεκτρονικού Εκπαιδευτικού Υλικού» για το μάθημα «Βασικές Έννοιες των Φυσικών Επιστημών». Το υλικό περιέχει προσομοιώσεις με τα Λογισμικά Interactive Physics, Modellus, Flash Animation, τη γλώσσα Προγραμματισμού Java κλπ. καθώς και έντυπο υλικό.
2. Ψυχάρης, Σ. (2004-2005). «Διδακτική των Φυσικών Επιστημών» Το υλικό αφορά παραδοτέο στο πλαίσιο του έργου «Αναβάθμιση Προγράμματος Σπουδών στο Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αιγαίου για δημιουργία Ηλεκτρονικού Εκπαιδευτικού Υλικού» για το μάθημα «Διδακτική των Φυσικών Επιστημών» Το υλικό περιέχει προσομοιώσεις με τα Λογισμικά Interactive Physics, Modellus, Flash Animation, τη γλώσσα Προγραμματισμού Java κλπ. καθώς και έντυπο υλικό.
3. Ψυχάρης, Σ.(2004-2005). Το υλικό αφορά παραδοτέο στο πλαίσιο του έργου «Αναβάθμιση Προγράμματος Σπουδών στο Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αιγαίου για δημιουργία Ηλεκτρονικού Εκπαιδευτικού Υλικού» για το μάθημα «Εφαρμοσμένη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών», Πανεπιστήμιο Αιγαίου. Το υλικό αφορά τα μαθήματα «Εφαρμοσμένη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών», τα οποία πραγματοποιούνται με όργανα του εργαστηρίου, αλλά και με πειράματα με χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.). Το υλικό περιέχει προσομοιώσεις με τα Λογισμικά Interactive Physics, Modellus, Flash Animation, τη γλώσσα Προγραμματισμού Java κλπ, καθώς και έντυπο υλικό.Το παραπάνω έργο επεκτάθηκε και εντός του 2008 όπου παρέδωσα νέο υλικό σχετικό με τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών χρησιμοποιώντας Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας.
4. Ψυχάρης,Σ.(2008). Το υλικό αφορά παραδοτέο στο πλαίσιο του έργου «Αναβάθμιση Προγράμματος Σπουδών στο Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αιγαίου για δημιουργία Ηλεκτρονικού Εκπαιδευτικού Υλικού» για το μάθημα «Εφαρμοσμένη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών», Πανεπιστήμιο Αιγαίου. Το υλικό αφορά τα μαθήματα «Εφαρμοσμένη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών», τα οποία πραγματοποιούνται με όργανα του εργαστηρίου, αλλά και με πειράματα με χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.). Το υλικό περιέχει προσομοιώσεις με τα Λογισμικά Interactive Physics, Modellus, Flash Animation, τη γλώσσα Προγραμματισμού Java κλπ, καθώς και έντυπο υλικό
Στο πλαίσιο του έργου «Προγράμματα Συμπληρωματικής Εκπαίδευσης με χρήση Καινοτόμων Μεθόδων εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης», για ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού με τίτλο «Γενική Διδακτική και Αρχές Παιδαγωγικής» του ΕΚΠΑ:
Πρόγραμμα-Πανεπιστήμιο Αθηνών Τμήμα Οικονομικό Νομικής .
2. Ψυχάρης, Σ.(2005). «Εισαγωγή στις Βασικές Έννοιες της Διδακτικής των Οικονομικών».Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Αυτοδύναμο Συγγραφικό υλικό στο πλαίσιο του έργου «Προγράμματα Συμπληρωματικής Εκπαίδευσης με χρήση Καινοτόμων Μεθόδων εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης» με τίτλο «Εισαγωγή στις Βασικές Έννοιες της Διδακτικής των Οικονομικών». Στα πλαίσια του έργου έχω συγγράψει 9 ενότητες (197 σελίδες), οι οποίες τυποποιήθηκαν με το πρότυπο SCORM, ώστε να είναι υλικό κατάλληλο για εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Στο συγγραφικό υλικό οι ενότητες 6, 7 αναφέρονται στη χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση ενώ έγινε αναφορά και στην θεωρία παιγνίων.
ΠΡΟΣΚΕΚΛΗΜΕΝΟΣ ΟΜΙΛΗΤΗΣ
Προσκεκλημένος ομιλητής σε συνέδρια και Πανεπιστήμια της Ελλάδας και του εξωτερικού
ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΣΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ
«ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΜΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ»
ΑΣΠΑΙΤΕ
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
1. ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
2. ΣΠΟΥΔΕΣ
3. ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ-ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ
4. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
5. ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΡΓΟ
6. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ
7. ΔΟΙΚΗΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
8. ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ-ΕΘΝΙΚΑ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑ
9. ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
10. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ
11. ΕΠΙΒΛΕΨΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ-ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΩΝ ΔΙΑΤΡΙΒΩΝ
12. ΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΕΡΓΟ-ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ
13. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΜΟΥ
1. ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Επώνυμο: Ψυχάρης
Όνομα : Σαράντος
Όνομα πατέρα: Ιωάννης
Όνομα μητέρας: Αναστασία
Ημερομηνία Γέννησης: 20 Σεπτεμβρίου 1961
Οικογενειακή κατάσταση : Έγγαμος
Τηλέφωνο επικοινωνίας: +306977681075
Θέση 2014-: Καθηγητής στην Ανωτάτη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης(ΑΣΠΑΙΤΕ).ΑΡΙΘΜΟΣ ΦΕΚ 778/ 20-06-2014.
Διεύθυνση Εργασίας: ΑΣΠΑΙΤΕ-Σταθμός Ειρήνη-Παιδαγωγικό Τμήμα –Νέο Ηράκλειο 14121
Αθήνα
Γνωστικό αντικείμενο: «Εκπαιδευτικές
Εφαρμογές των Υπολογιστικών Επιστημών»
E-mail: [email protected]
2. ΣΠΟΥΔΕΣ
1979-1983: Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Πτυχιούχος του Τμήματος Φυσικής.
1985-1988: Πανεπιστήμιο Γλασκόβης Μ. Βρετανίας. Τμήμα Φυσικής και Αστρονομίας. Διδακτορικό Δίπλωμα (Ph.D) στην γνωστική περιοχή Computational Physics. Τίτλος Διατριβής: «Topological Properties of Gauge Fields on a Lattice». Eπιβλέπων καθηγητής: Ι.Μ.Barbour. Βαθμός Άριστα.
2000-2002: Τμήμα Πληροφορικής και Επικοινωνιών της Σχολής Θετικών Επιστημών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Μεταπτυχιακό Δίπλωμα στην κατεύθυνση: «Νέες Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών».
3. ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ-ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ
Υπότροφος του Ελληνικού Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών κατά τη διάρκεια του πρώτου και τέταρτου χρόνου των προπτυχιακών μου σπουδών
1987: Βραβείο «Lord Kelvin», που έχει θεσπίσει το Πανεπιστήμιο της Γλασκόβης για έναν υποψήφιο διδάκτορα κάθε έτος ως διάκριση για την ερευνητική μου δραστηριότητα
4. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
2007 Μάιος: Εκλογή στη βαθμίδα του Αναπληρωτή Καθηγητή στην ΑΣΠΑΙΤΕ στη θέση «Εφαρμογές των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση». Ανάληψη Υπηρεσίας: 21-11-08. ΑΡΙΘΜΟΣ ΦΕΚ 1049/ 12-11-08.
2008-2017: Διδασκαλία των Μαθημάτων: Παιδαγωγικές Εφαρμογές των Η/Υ (Θεωρία και Εργαστήριο), Εκπαιδευτική Τεχνολογία(Θεωρία και Εργαστήριο), Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας, Διδακτική Μαθημάτων Ειδικότητας στα Προπτυχιακά τμήματα και στο Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης (ΕΠΠΑΙΚ) της ΑΣΠΑΙΤΕ
2006: 03/11/2004 εκλογή ως Λέκτορας στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αιγαίου στο αντικείμενο «Φυσικές Επιστήμες και η Διδακτική τους». (Δημοσίευση στο ΦΕΚ 257/31.08.2006). Ανάληψη καθηκόντων στις 12-10-06. Στη θέση αυτή υπηρέτησα μέχρι τις 21-11-08.
Διδασκαλία των Μαθημάτων: Εφαρμοσμένη Διδακτική Φυσικών Επιστημών (Εργαστήρια) Ι,ΙΙ, Διδακτική των Φυσικών Επιστημών και Γενική Φυσική.
Διδασκαλία στο ΠΜΣ Π.Μ.Σ. “Επιστήμες της Αγωγής-Εκπαίδευση με χρήση Νέων τεχνολογιών”
2004 (Σεπτέμβριος 2004-Οκτώβριος 2006):Ανάθεση Διδασκαλίας (Π.Δ. 407) στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αιγαίου.
Διδασκαλία των Μαθημάτων: Εφαρμοσμένη Διδακτική Φυσικών Επιστημών (Εργαστήρια) Ι,ΙΙ, Διδακτική των Φυσικών Επιστημών και Γενική Φυσική.
2004-2008: Διδασκαλία στο πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής-Εκπαίδευση με χρήση Νέων Τεχνολογιών» του Παιδαγωγικού τμήματος του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Διδασκαλία και επίβλεψη Μεταπτυχιακών Εργασιών σε θέματα Φυσικών Επιστημών με χρήση Νέων Τεχνολογιών.
2004-2008: Ανάθεση Διδασκαλίας στο Διδασκαλείο «Αλέξανδρος Δελμούζος» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αιγαίου.
Διδασκαλία του μαθήματος «Οι Φυσικές Επιστήμες και η Διδασκαλία τους στο Ειδικό σχολείο» και «Οι Φυσικές Επιστήμες και η Διδακτική τους». Στα δυο παραπάνω μαθήματα η διδασκαλία έγινε και με χρήση εφαρμογών Λογισμικού
2007-2008: Μέλος ΣΕΠ του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου
Επίβλεψη Διπλωματικών Εργασιών στην ενότητα «Διδακτική των Φυσικών Επιστημών»
2015-2016: Μέλος ΣΕΠ του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου
Ανάληψη Προπτυχιακού Τμήματος στην ενότητα «Διδακτική των Φυσικών Επιστημών»
2016-2017: Μέλος ΣΕΠ του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου
Ανάληψη Μεταπτυχιακού Τμήματος στην Θεματική Ενότητα «Μεθοδολογία Εκπ. Έρευνας ΕΚΠ51» και ανάληψη επίβλεψης διπλωματικών εργασιών
2017-2018: Μέλος ΣΕΠ του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου
Ανάληψη Μεταπτυχιακού Τμήματος στην Θεματική «Διδακτική των Φυσικών Επιστημών» και ανάληψη επίβλεψης διπλωματικών εργασιών
Ανάληψη τμήματος στην θεματική ενότητα «Διδακτική των Φυσικών Επιστημών» και κατάταξη στην σειρά πέντε(5) στην αξιολογική λίστα για την θεματική ενότητα ΠΛΗ37(Πληροφορική στην Εκπαίδευση).
2015-Σήμερα: Επιστημονικός Υπεύθυνος/Διευθυντής του μεταπτυχιακού προγράμματος Διδακτική στις Φυσικές Επιστήμες, στην Πληροφορική και την
Υπολογιστική Επιστήμη, τα Μαθηματικά και την Επιστήμη των Mηχανικώv.
(Σ.Τ.Ε.Μ. στην Εκπαίδευση - S.T.E.M. in Education) http://stem.masters.aspete.gr/index.php/el/
και διδασκαλία στο ΠΜΣ των μαθημάτων «Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας», «Σύγχρονες Διδακτικές Προσεγγίσεις», «Ψηφιακά αντικείμενα μάθησης».
2008 -2015: Διδασκαλία στο πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών της ΑΣΠΑΙΤΕ «Msc in Education».Διδασκαλία θεμάτων σχετικών με την εισαγωγή των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση, την Εκπαιδευτική Μεθοδολογία έρευνας και επίβλεψη μεταπτυχιακών εργασιών σχετικών με την Εκπαίδευση και τις Νέες Τεχνολογίες.
2007: Διδασκαλία στο πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Πειραιά του τμήματος «Διδακτική της Τεχνολογίας και Ψηφιακών Συστημάτων».
Διδασκαλία στα πλαίσια του μαθήματος «Διαπροσωπικές σχέσεις και Επικοινωνία με χρήση Η/Υ»-της κατεύθυνσης «Ηλεκτρονική Μάθηση».
2005-2006: Ανάθεση Διδασκαλίας (Π.Δ. 407) στη Σχολή Νομικών-Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών στα αντικείμενα «Γενική Διδακτική και Αρχές Παιδαγωγικής» και «Εισαγωγή στις Βασικές Έννοιες της Διδακτικής των Οικονομικών»,(2 εξάμηνα).
Στη Διδασκαλία χρησιμοποιήθηκαν οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας, η θεωρία παιγνίων καθώς και Αλγόριθμοι
.
1990: Καθηγητής για ένα εξάμηνο στη Σχολή Τεχνικών Αξιωματικών των Διαβιβάσεων ΣΤΗΑΔΒ (στη σχολή αυτή-που θεωρείται ως Μεταπτυχιακό για τους Αξιωματικούς- παραδοσιακά διδάσκουν καθηγητής του ΕΜΠ. Διδασκαλία των μαθημάτων Ηλεκτρονική και Ανώτερα Μαθηματικά.
5. ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΡΓΟ
2017: Αξιολογητής εργασιών στο Διεθνές συνέδριο EEE Global Engineering Education Conference, http://www.educon-conference.org/current/
2017: Συμμετοχή ως Chair of a session στο διεθνές συνέδριο ICEEL 2017, November 2-4, 2017, Bangkok, Thailand, http://www.iceel.org/
2017:Πιστοποιημένος on-line tutor για επίβλεψη διδακτορικών διατριβών, Laureate Organization -University of Liverpool Partnership, as pre-certified EdD Thesis supervisor
2016: Επιτυχής παρακολούθηση του Διαδικτυακού Σεμιναρίου Επιμόρφωσης Διδασκόντων του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ), που διοργανώθηκε από τη Μονάδα Εσωτερικής Αξιολόγησης και Επιμόρφωσης (ΜΕΑΕ) για το ακαδημαϊκό έτος 2015-16 και πιστοποίηση με διά ζώσης διαδικασία, στα θεματικά αντικείμενα "Ανοικτή & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση" και "Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνιών του ΕΑΠ".
2016: Συμμετοχή στην επιτροπή του έργου (Project’s External Advisory Board), του έργου - Project INLIFE: Incubate a New Learning and Inspiration Framework for Education,ICT-24-2016: Horizon 2020 Gaming and gamification, Leader Institute of Communication and Computer Systems(NTUA, Greece).
2015: Ορισμός απο τη Συνέλευση του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΕΚΠΑ ως μέλους της Τριμελούς Συμβουλευτικής Επιτροπής για την εκπόνηση μεταδιδακτορικής έρευνας, η οποία θα διεξαχθεί από την κ. Ουρανία Γκικοπούλου στην ερευνητική περιοχή «Το εκπαιδευτικό Πρότυπο του μικρόΚοσμου (και) ως Ερμηνευτικό Πλαίσιο των Φαινομένων του ΜακρoΚόσμου».Αρ.Πρωτοκόλλου 2304 στις 29-5-2015 6
2012: Εξεταστής Διδακτορικών(external examiner) σε Πανεπιστήμια της Μεγάλης Βρετανίας
2014-2/2016: Πρόεδρος της Επιστημονικής Επιτροπής (ΕΠΕΣ) του Πρότυπου Σχολείου Βαρβάκειο Λύκειο.
Μέλος του εκλεκτορικού σώματος για την εκλογή μελών ΕΠ/ΔΕΠ/
Μάρτιος 2014: μέλος της «Ευρωπαϊκής Ακαδημίας Επιστημών», που υποστηρίζεται από την «Ευρωπαϊκή Κοινωνία Φυσικών Επιστημών»-European Physical Society-EPS- http://www.eps.org/.2014: Μέλος του icalt 2014 track chair. http://www.ask4research.info/icalt/2014/node/40
2013: Αξιολογητής στο πρόγραμμα Διδακτορικών Σπουδών - Mike Baker Doctoral Programme- της Ακαδημίας Εκπαίδευσης για την Ανώτατη Εκπαίδευση της Μεγάλης Βρετανίας-Innovation Way, York Science Park, Heslington, York, YO10 5BR
www.heacademy.ac.uk
Μέλος της Επιστημονικής Επιτροπής πολλών συνεδρίων και Αξιολογητής για πλήθος διεθνών επιστημονικών περιοδικών υψηλού κύρους και μέλος Επιτροπών περιοδικών (ενδεικτικά Reviewer Computers and Education, Journal of Science Education and Technology, Educational Technology & Society, International Journal of Science Education, International Journal of Synthetic Emotions (IJSE)-International Editorial Review Board)
2011: Επιστημονικός Υπεύθυνος για τον κλάδο ΠΕ04 της κοινοπραξίας «Πανεπιστήμιο Πειραιά, Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο και ΑΣΠΑΙΤΕ» για την πράξη με τίτλο «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» που είναι ενταγμένη στους Άξονες Προτεραιότητας 1, 2 και 3 του Ε.Π. «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ 2007- 2013 η οποία υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου και είναι ευρύτερα γνωστή ως έργο επιμόρφωσης Β' επιπέδου.
2010-2011: Αξιολογητής στο Ίδρυμα Προώθησης Έρευνας (ΙΠΕ) της Κύπρου. Το ΙΠΕ ως ο εθνικός φορέας χρηματοδότησης της έρευνας, σχεδιάζει και ανακοινώνει Προγράμματα / Δράσεις τα οποία εντάσσονται στη Δέσμη Προγραμμάτων για Έρευνα, Τεχνολογική Ανάπτυξη και Καινοτομία (2009-2010) του Ιδρύματος.
2009-σήμερα: Επιστημονικός Υπεύθυνος των εκδόσεων Παπαζήση για τη σειρά «Νέες Τεχνολογίες και Εκπαίδευση».
2007-2008: Αξιολογητής Λογισμικών Φυσικών Επιστημών του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου.
2007-2008: Επιστημονικός Υπεύθυνος για τον κλάδο των Φυσικών Επιστημών (2007-2008) στο Πανεπιστημιακό Κέντρο Επιμόρφωσης (ΠΑΚΕ) της ΑΣΠΑΙΤΕ στο πλαίσιο της πράξης : «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Α/Θμιας και Β/Θμιας Εκπαίδευσης στη Χρήση και Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διδακτική Διαδικασία» του Μέτρου 2.1 του ΕΠΕΑΕΚ. Υπουργική απόφαση 1893, Τεύχος Β, αριθμός ΦΕΚ 576, 9 Μαΐου 2006. Σχεδιασμός του προγράμματος και συντονιστής υλοποίησης
2007-2008: Ανάθεση Διδακτικού έργου (2007-2008) στο Πανεπιστημιακό Κέντρο Επιμόρφωσης (ΠΑΚΕ) της ΑΣΠΑΙΤΕ στο πλαίσιο της πράξης : «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Α/Θμιας και Β/Θμιας Εκπαίδευσης στη Χρήση και Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διδακτική Διαδικασία» του Μέτρου 2.1 του ΕΠΕΑΕΚ.
2006-2008: Συμμετοχή στην Πράξη (2007-2008): «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Α/Θμιας και Β/Θμιας Εκπαίδευσης στη Χρήση και Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διδακτική Διαδικασία» του Μέτρου 2.1 του ΕΠΕΑΕΚ. Υπουργική απόφαση 1893, Τεύχος Β, αριθμός ΦΕΚ 576, 9 Μαΐου 2006 για την συγγραφή επιστημονικού υλικού. Συντονιστής της Ομάδας των Φυσικών εκ μέρους του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Μέλος της ομάδας Συγγραφής του Επιμορφωτικού Υλικού.
2007: Μέλος της 3ης ομάδας εργασίας για το εκπαιδευτικό λογισμικό στο πλαίσιο του έργου «Φορητός Ηλεκτρονικός Υπολογιστής (laptop) ανά μαθητή»(2007).
2007: Κριτής στα τεύχη που εκδόθηκαν από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο της Ελλάδας στο πλαίσιο του έργου ΜΕΤΡΟ 2.1: «ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΠΑΡΕΧΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ». ΕΝΕΡΓΕΙΑ: 2.1.1: «ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ» Κατηγορία Πράξεων 2.1.1.στ «Επιμόρφωση στελεχών διοίκησης της εκπαίδευσης», Πράξη: «ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ». Τα τεύχη είναι τα: Τεύχος 4ο «ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΣΤΕΛΕΧΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ» και Τεύχος 6ο «EYΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ: ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ»
6. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ
2014 Ιούνιος: Εκλογή στη βαθμίδα του Καθηγητή –ΑΣΠΑΙΤΕ-στη θέση «Εφαρμογές των Υπολογιστικών Επιστημών στην Εκπαίδευση»
2007 Μάιος : Εκλογή στη βαθμίδα του Αναπληρωτή Καθηγητή στην ΑΣΠΑΙΤΕ στη θέση «Εφαρμογές των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση». Ανάληψη Υπηρεσίας: 21-11-08. ΑΡΙΘΜΟΣ ΦΕΚ 1049/ 12-11-08.
2006: 3 Νοεμβρίου 2004 εκλογή - Λέκτορας στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής
Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αιγαίου στο αντικείμενο «Φυσικές Επιστήμες και η Διδακτική τους». (Δημοσίευση στο ΦΕΚ 257/31.08.2006). Ανάληψη καθηκόντων στις 12-10-06. Στη θέση αυτή υπηρέτησα μέχρι τις 12-11-08. .
2004-2006: Πάρεδρος ε.θ. στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Υπεύθυνος για την Αξιολόγηση και Επιμόρφωση στις Φυσικές Επιστήμες
2005-2006: Ανάθεση Διδασκαλίας (Π.Δ. 407) στη Σχολή Νομικών-Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.
2000-2004: Εθνικός εκπρόσωπος στο Ευρωπαϊκό Δίκτυο ENTEP (European Network On Teacher Education Policies (http://www.pa-feldkirch.ac.at/entep/news.php). Από τον Οκτώβριο του 2002 μέχρι και τις 2-11-2004 διετέλεσα Πρόεδρος του Δικτύου. Ως Πρόεδρος του Δικτύου, συμμετείχα ως Εμπειρογνώμονας στις Συνεδριάσεις της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στη Γενική Διεύθυνση Εκπαίδευσης και Κουλτούρας για θέματα Εκπαίδευσης-Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών και ειδικότερα για τους στόχους της Εκπαίδευσης μέχρι το 2010 (Objective 1.1) και την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στη Διδακτική των γνωστικών αντικειμένων
1999-2000: Απόσπαση στο τμήμα Επιμόρφωσης και Αξιολόγησης του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου
7. ΔΙΟΚΗΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
22/12/ 2014 έως 4-8-2015: Πρόεδρος της Διοικούσας Επιτροπής της ΑΣΠΑΙΤΕ
2014-15: Επιστημονικός Υπεύθυνος του Προγράμματος ΕΠΠΑΙΚ-ΠΕΣΥΠ της ΑΣΠΑΙΤΕ στη πόλη του Αργους
2013-Φεβρουάριος 2016: Πρόεδρος του Επιστημονικού Εποπτικού Συμβουλίου για το Βαρβάκειο Πρότυπο Σχολείο-Λύκειο.
2009-Σήμερα: Μέλος της Ομάδας Εσωτερικής Αξιολόγησης (ΟΜ.Ε.Α.) του Γενικού Τμήματος Παιδαγωγικών της ΑΣΠΑΙΤΕ. (Πράξη 9/4.3.2008 και πράξεις 6/26.11.2008 και 1/9.9.2009).
2009-2012: Επιστημονικός Υπεύθυνος του Παραρτήματος της ΑΣΠΑΙΤΕ στις Σάπες-Κομοτηνή για τη Διοίκηση του Ετήσιου Προγράμματος Παιδαγωγικής Επάρκειας της ΑΣΠΑΙΤΕ.
Οκτώβριος 2010- Φεβρουάριος 2011: Μέλος του Συμβουλίου του Γενικού Τμήματος Παιδαγωγικών Μαθημάτων της ΑΣΠΑΙΤΕ.
Μάρτιος 2012-Σεπτέμβριος 2012: Προϊστάμενος του Γενικού Τμήματος Παιδαγωγικών Μαθημάτων της ΑΣΠΑΙΤΕ
Σεπτέμβριος 2013- Ιούλιος 2014: Μέλος του Συμβουλίου του Παιδαγωγικού Τμήματος της ΑΣΠΑΙΤΕ.
8. ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ-ΕΘΝΙΚΑ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑ
2015-17: Συντονιστής,Manager εκ μέρους της ΑΣΠΑΙΤΕ και κύριος ερευνητής για το Project “Searching for the Labours of Hercules [2014-1-TR01-KA201-012990]-ERASMUS+”. Δημιουργία Web Comic.
Project Website: http://laboursofhercules.com/
2011-2013: Συμμετοχή στο πρόγραμμα –ως επιστημονικός υπεύθυνος εκ μέρους της ΑΣΠΑΙΤΕ-και Manager για το έργο ESP - English for Specific Purposes in Tourism sector, e-Learning- 2012-1-TR1-LEO05-35117. Υπεύθυνος για την ανάπτυξη της πλατφόρμαςe-Learning
2013-15: Συμμετοχή στην Πράξη με τίτλο «ΜΟ.ΔΙ.Π. στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.», με κωδικό MIS 383752 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» και Επιστημονικός Υπεύθυνος από το 2014
2012: Συμμετοχή στο πρόγραμμα –ως επιστημονικός υπεύθυνος και Manager εκ μέρους της ΑΣΠΑΙΤΕ- στο πρόγραμμα TRACON (Training teachers in developing consumer awareness among children) of Education, Audiovisual and Culture Executive Agency- EACEA -http://eacea.ec.europa.eu/index_en.php-Comenius Sub programme-517562-LLP-1-2011-1-GR-COMENIUS-CMP-http://tracon-project.eu/
Ιανουάριος 2011-2013: Συμμετοχή ως ερευνητής και Manager εκ μέρους της ΑΣΠΑΙΤΕ στο πρόγραμμα FP7-Science-in-Society-2010-1, Coordination and support actions (Supporting). Activity 5.2.2 Young people and science. SiS-2010-2.2.1-1 Supporting and coordinating actions on innovative methods in science education: teacher training on inquiry based teaching methods on a large scale in Europe- The Pathway to Inquiry Based Science Teaching.Επιστημονικός Υπεύθυνος εκ μέρους της ΑΣΠΑΙΤΕ. (Program FP7 Science in Society , Grant Agreement Number SIS-CT-2010-266624, The Pathway to inquiry Based Science Teaching).- http://www.pathway-project.eu/
2011: Επιστημονικός Υπεύθυνος για τον κλάδο ΠΕ04 της κοινοπραξίας Πανεπιστήμιο Πειραιά, Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο και ΑΣΠΑΙΤΕ για την πράξη με τίτλο «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» που είναι ενταγμένη στους Άξονες Προτεραιότητας 1, 2 και 3 του Ε.Π. «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ 2007- 2013 η οποία υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου και είναι ευρύτερα γνωστή ως έργο επιμόρφωσης Β' επιπέδου.
Στην ίδια πράξη επιστημονικός υπεύθυνος για το έργο που υλοποιείται στην ΑΣΠΑΙΤΕ.
2004-2008: Συμμετοχή στο πρόγραμμα «Αναβάθμιση Προγράμματος Σπουδών στο Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αιγαίου για δημιουργία Ηλεκτρονικού Εκπαιδευτικού Υλικού». Στα πλαίσια του έργου (χρηματοδότηση ΕΠΕΑΕΚ) δημιούργησα εκπαιδευτικό υλικό, καθώς και προσομοιώσεις για τους φοιτητές. Το υλικό αφορά.
Α. Το μάθημα «Βασικές Έννοιες των φυσικών Επιστημών».
Β. Το μάθημα «Διδακτική των Φυσικών Επιστημών».
Γ. Τα μαθήματα «Εφαρμοσμένη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών»,
τα οποία πραγματοποιούνται με όργανα του εργαστηρίου αλλά και με πειράματα με χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.).
Για τα μαθήματα δημιούργησα προσομοιώσεις-μοντελοποιήσεις με τα Λογισμικά Interactive Physics, Modellus, Flash Animation , τη γλώσσα Προγραμματισμού Java , τη τεχνολογία Monte Carlo κλπ.
2006-2007: Μέλος της Επιστημονικής ομάδας υλοποίησης του έργου (χρηματοδότηση ΕΠΕΑΕΚ)στο πρόγραμμα «Ταχύρρυθμο Επιμορφωτικό Πρόγραμμα, που αφορά την Ευρωπαϊκή Ένωση». Υπεύθυνος για τα υποπρογράμματα που αφορούν την αξιολόγηση.
2004-2006: Μέλος της ομάδας έργου για το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο του έργου «Εισαγωγική Επιμόρφωση για Νεοδιόριστους Εκπαιδευτικούς» (ΕΠΕΑΕΚ). Συγγραφή των Διδακτικών Οδηγιών και Αξιολόγηση του Προγράμματος..
2005: Συμμετοχή στο έργο «Προγράμματα Συμπληρωματικής Εκπαίδευσης με χρήση Καινοτόμων Μεθόδων εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης», για ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού με τίτλο «Γενική Διδακτική και Αρχές Παιδαγωγικής» και «Εισαγωγή στις Βασικές έννοιες της Διδακτικής των Οικονομικών» του ΕΚΠΑ(χρηματοδότηση ΕΠΕΑΕΚ).
2003-2004: Εκπαιδευτικός Υπεύθυνος για έργα κατάρτισης σε βασικές δεξιότητες στα πλαίσια του Ε.Π. «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ» από 10-4-2003 έως 31-12-2003 στο Κ.Ε.Κ. ΑΚΜΩΝ –Κ. Μπακιρτζής Ε.Ε, στα πλαίσια των προγραμμάτων κατάρτισης στις βασικές δεξιότητες των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) σε 23 αντικείμενα (ECDL, IC3 –MOUS, IT SKILLS).
2001-2003: Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα POLE (Policy Observatory for Lifelong Learning and Employability). Συμμετοχή στα πλαίσια του MENON network (www.menon.org) στο έργο POLE (Policy Observatory for Lifelong Learning and Employability, supported by the SOCRATES Programme of the European Commission (DG EAC), with running period from Oct. 2001 to end of 2003). Το αντικείμενο του έργου ήταν η χρηστικότητα μιας ηλεκτρονικής πύλης για την βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και την αποτελεσματική χρήση των Νέων Τεχνολογιών στην Δια Βίου Εκπαίδευση των Εκπαιδευτικών. Συμμετοχή ως εμπειρογνώμονας Πληροφορικής.
9. ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
2013-15: Διδασκαλία στο Εθνικό κέντρο Δημόσιας Διοίκησης στο πρόγραμμα
«ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΤΗΣΗ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΗΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Α/ΒΑΘΜΙΑΣ & Β/ΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ»
Κωδικός Προγράμματος 80089Δ13- Διδασκαλία της Ενότητας «ΤΠΕ στην Εκπαίδευση»
2011-12: Διδασκαλία στο ΠΑΚΕ Αττικής στα προγράμματα του ΕΚΠΑ, του Πανεπιστημίου .Πειραιά του ΠΤΔΕ Αθήνας και της ΑΣΠΑΙΤΕ διάρκειας 80 ωρών, στο πλαίσιο της πράξης : «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Α/Θμιας και Β/Θμιας Εκπαίδευσης στη Χρήση και Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διδακτική Διαδικασία» του Μέτρου 2.1 του ΕΠΕΑΕΚ
2010: Επιμορφωτής για το σύστημα διαχείρισης μάθησης «Joomla» στο Εθνικό Κέντρο Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης
1999, 2003, 2006,2008 : Επιμορφωτής στα ΠΕΚ (Περιφερειακά Εκπαιδευτικά Κέντρα). Η διδασκαλία μου αφορούσε την επιμόρφωση στα νέα βιβλία, τις Εκπαιδευτικές Καινοτομίες, τη χρήση των Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών.
Νοέμβριος 2007-Φεβρουάριος 2008: Διδασκαλία στο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Της ΑΣΠΑΙΤΕ στο πλαίσιο της πράξης : «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Α/Θμιας και Β/Θμιας Εκπαίδευσης στη Χρήση και Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διδακτική Διαδικασία» του Μέτρου 2.1 του ΕΠΕΑΕΚ. Υπουργική απόφαση 1893, Τεύχος Β, αριθμός ΦΕΚ 576, 9 Μαΐου 2006. Η διδασκαλία αφορούσε τη Διδακτική Χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας και επίσης τη δημιουργία σεναρίων με χρήση λογισμικών Διδασκαλία στο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ του ΕΜΠ στο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.
Διδασκαλία στο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ του Πανεπιστημίου Αθηνών στο πλαίσιο της πράξης : «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Α/Θμιας και Β/Θμιας Εκπαίδευσης στη Χρήση και Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διδακτική Διαδικασία»
10. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
Το ερευνητικό – συγγραφικό μου έργο εστιάζεται στα εξής θέματα:
- Θέματα σχετικά με την διδακτική αναπαλαίωση στη διδακτική των Επιστημών και των γνωστικών αντικειμένων του STEM και την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών - ανάπτυξη νέων αναλυτικών προγραμμάτων εκπαίδευσης εκπαιδευτικών.
Στο πλαίσιο της συμμετοχής μου στο δίκτυο ENTEP(2000-2004) της Ευρωπαϊκής Επιτροπής συμμετείχα στην ανάπτυξη των θεματικών ενοτήτων του Δικτύου που αφορούσαν σε θέματα εκπαίδευσης και επιμόρφωσης των Εκπαιδευτικών, όπως η Δια-βίου μάθηση των Εκπαιδευτικών, τα συστήματα πιστοποίησης στα κράτη-μέλη, τα χαρακτηριστικά του Επαγγέλματος του εκπαιδευτικού, τις Νέες Τεχνολογίες στο επάγγελμα του Εκπαιδευτικού, τα χαρακτηριστικά του Ευρωπαίου Εκπαιδευτικού, τη συνθήκη της Bologna σε σχέση με την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών κ.λ.π. ενώ έχω συμμετάσχει στη συγγραφή του κειμένου για στόχους της εκπαίδευσης ως το 2010
(http://europa.eu.int/comm/education/policies/2010/doc/working-group-report_en.pdf).
2.Τη χρήση της μοντελοποίησης και της προσομοίωσης στην Εκπαίδευση των Επιστημών. Διδακτική και STEM
Την τελευταία δεκαετία περίπου έχει εμφανισθεί η τάση της «ολοκληρωμένης» διδασκαλίας των γνωστικών περιοχών των Επιστημών, της Υπολογιστικής Επιστήμης(Computational Science), της Επιστήμης των Υπολογιστών(Computer Science)της Τεχνολογίας, της Επιστήμης των Μηχανικών και των Μαθηματικών, όπου αυτή η επιστημολογία της δια-επιστημονικότητας καλείται STEM(Science, Technology, Engineering, Mathematics).
To STEM προέκυψε από την ανάγκη εφαρμογής του λεγόμενου «υπολογιστικού τρόπου σκέψης-computational thinking-όταν οι εκπαιδευόμενοι πρέπει να επιλύσουν προβλήματα που θα συνδυάζουν γνώσεις από τις παραπάνω γνωστικές περιοχές.
Η μεθοδολογία που ακολουθεί το STEM είναι η δια-επιστημονικότητα- (transdisciplinary) ή «εγκάρσια διεπιστημονικότητα», ενώ εστιάζει στην επίλυση αυθεντικών-πραγματικών προβλημάτων με την επιλογή εννοιών, μεθοδολογιών και εργαλείων από διάφορες επιστήμες ώστε να λυθεί ένα πρόβλημα ή να δημιουργηθεί μια κατασκευή.
Η υλοποίηση του STEM στην διδακτική και την εκπαίδευση, προφανώς δεν απαιτεί εξειδίκευση των εκπαιδευόμενων με έννοιες από τα τέσσερα γνωστικά πεδία αλλά μπορεί να ενσωματωθεί στα αναλυτικά προγράμματα των σχολείων ή των ΑΕΙ μέσω κυρίως της χρήσης της μεθοδολογίας του STEM σε συνδυασμό με την διερευνητική μάθηση μέσω καινοτόμων παιδαγωγικών μεθόδων λαμβάνοντας υπόψη τις διαστάσεις της υπολογιστικής σκέψης(computational thinking).
Το ερευνητικό μου έργο εστιάζεται στην ανάπτυξη υπολογιστικών μοντέλων προσομοίωσης που ολοκληρώνουν τις διάφορες μορφές μοντέλων με εννοιολογικά και λειτουργικά κριτήρια προσομοίωσης και αλγορίθμους στο πλαίσιο της ανακαλυπτικής-διερευνητικής (Inquiry Based) μάθησης. Τα παραπάνω εφαρμόζονται τόσο σε επίπεδο Δευτεροβάθμιας όσο και Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την ανάπτυξη του υπολογιστικού τρόπου σκέψης(computational thinking).
Τα αποτελέσματα της έρευνάς μου μπορούν να χρησιμοποιηθούν και στην διδασκαλία του STEM (Science Technology Engineering Mathematics) in Education και είναι σε αντιστοιχία με την διεθνή τάση ολοκλήρωσης της γνωστικής περιοχής «Υπολογιστική Επιστήμη» με την Διδακτική. Επιπλέον η τάση για την ολοκλήρωση του STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) με την διδακτική, προτρέπει να αναπτυχθεί ο λεγόμενος «υπολογιστικός» τρόπος σκέψης (computational thinking). Ετσι για παράδειγμα στην Μεγάλη Βρετανία- Computing at School Working Group - https://www.computingatschool.org.uk/-, η τάση είναι η ανάπτυξη μοντέλων με αξιοποίηση της Υπολογιστικής Επιστήμης και της Επιστήμης των Υπολογιστών και η οποία θα συνοδεύεται από αλλαγή των αναλυτικών προγραμμάτων προς την κατεύθυνση των ‘ολοκληρωμένων’-integrated-αναλυτικών προγραμμάτων
3. Τις εκπαιδευτικές τεχνολογίες με χρήση γλωσσών προγραμματισμού όπως Easy Java Simulations , Visual Basic,, C++, MatLab, LabView και εργαλείων WEB 2.0,των εργαλείων Scratch, AppInventor, Λογισμικά Επαυξημένης Πραγματικότητας(π.χ. Arasma) κλπ. για τη δημιουργία εφαρμογών σε επίπεδο Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας και Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης και την αξιοποίηση τους για δημιουργία διδακτικών σεναρίων.
Χρήση εργαλείων συνεργατικής μάθησης για την ανάπτυξη διδακτικών δικτυακών περιβαλλόντων. Συσχέτιση με την πρωτοβουλία onehourcode
4. Θέματα Ηλεκτρονικής διακυβέρνησης. Αρχές-σκοποί -στόχοι της ηλεκτρονικής και Πληφοριακά Συστήματα Διοίκησης για την Εκπαίδευση. Λειτουργικά και τεχνικά χαρακτηριστικά
ΒΑΣΕΙΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ
Access, SQL Server, SQL, MySQL
ΠΟΛΥΜΕΣΑ
Macromedia Flash, Prezi, Λογισμικά για Comics όπως Toondoo, VoiceThread, Cmap, comapping,λογισμικά για κατασκευή παιχνιδιών, χρήση εραγλείων εκπαιδευτικ΄ςη ρομποτικής(Προγραμματισμός Lego Mindstorms,EV3)
PHYSICAL COMPUTING pi
Arduino, Raspberry
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ
WEB 2.0 εργαλεία συνεργατικής μάθησης, εκπαιδευτικά λογισμικά, SPSS, NVIVO
11. ΕΠΙΒΛΕΨΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ-ΔΙΑΤΡΙΒΩΝ
2016 -2017: Διδασκαλία και επίβλεψη διπλωματικών εργασιών στη θεματική ενότητα
«Μεθοδολογία Εκπ. Έρευνας ΕΚΠ51» του ΕΑΠ.
2017-18: Επίβλεψη διπλωματικών εργασιών στη θεματική ενότητα
ΕΚΠ63 «Διδακτική των Φυσικών Επιστημών του ΕΑΠ»
2008 -2015: Διδασκαλία και επίβλεψη διπλωματικών εργασιών στο πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών της ΑΣΠΑΙΤΕ «MA in Education” σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Roehampton .
Μέλος Επιτροπών για Διδακτορικές Διατριβές σε Ελληνικά Πανεπιστήμια
2004-2008: Επίβλεψη Μεταπτυχιακών Εργασιών στο ΠΜΣ «Επιστήμες της Αγωγής-Εκπαίδευση με χρήση Νέων Τεχνολογιών» του Παιδαγωγικού τμήματος του Πανεπιστημίου Αιγαίου .
2007-2012: Επίβλεψη Μεταπτυχιακών Εργασιών στο ΠΜΣ, ως μέλος ΣΕΠ του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου(2007-2008), στο πρόγραμμα «Σπουδές στην Εκπαίδευση»-«Διδακτική Φυσικών Επιστημών» (ΕΚΠ63).
Εξωτερικός Αξιολογητής Διδακτορικών στην Μεγάλη Βρετανία
12. ΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΕΡΓΟ-ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ
ΣΕ ΔΙΕΘΝΗ ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ
J1. Barbour, I. & Psycharis, S. (1990). SU(2) and SU(3) ‘Gauge Theories on a Lattice with Twisted Boundary Conditions’. DOI: 10.1016/0550-3213(90)90666-2
Nuclear Physics B334, pp 302-308.
J2.Psycharis, S. (2005), ‘Presumptions and actions affecting an e-learning adoption by the educational system Implementation using virtual private networks’. European Journal of Open, Distance and E- Learning-2005.
http://www.eurodl.org/index.php?article=204
J3. Psycharis, S &Babaroutsis, C. (2005), ‘Prospective teachers’ conceptual understanding of phenomena related to thermal physics and its evaluation’. The Journal of Science Education Vol. 6, 2005. Special Edition, 40-43.
J4. Psycharis, S., Daflos, A., Chrysafiadi, K. & Giannakopoulos, B. (2005),‘A decision – support information system for the teaching and the evaluation of environmental aspects to students’. The Journal of Science Education, Vol. 6, No. 1, 2005 (January),pp 16-20.
J5.Psycharis, S. (2006), ’Teaching Thermodynamics using algorithms.The correlation between Programming and Physics’. The Journal of Science Education, Nο. 1, Vol. 7, 2006 (January), pp 21-27.
J6.Psycharis, S., Makri-Botsari, E. &Paraskeva, F. (2005),‘A Computer Simulation: Before or After the Instruction?’International Journal of Learning. Vol. 12, Issue 8. ISSN: 1447-9494, pp 295-302.
J7. Psycharis, S. (2007), ‘The use of a Course Management System for the investigation of the relationship between collaboration and students achievement in a course of Physics’.European Journal of Open, Distance and E- Learning 2007.
http://www.eurodl.org/index.php?article=266
J8. Psycharis, S. (2007), ‘A Web Tool for the classification of web spaces: Contributions to learning on single-answer and variable-answer group tasks’. Journal of Information Technology Impact. Volume 7, 2007, No 1, pp 35-42.
J9. Paraskeva, F., Psycharis, S., Papagianni, A., Bouta, H. (2007), ’Psychological and Pedagogical Issues in ICT Teachers Training and Development’. International Journal of Knowledge and Learning. Vol. 3, No. 2/3, pp. 329-341.
http://www.inderscience.com/search/index.php?action=record&rec_id=15560&prevQuery=&ps=10&m=or
J10.Eggarxou, D & Psycharis, S. (2007),‘Teaching History using a VRML Model of Erechtheum’. International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology (IJEDICT) Vol. 3, No. 2,pp 115-121.
J11. Psycharis, S &Paraskeva, F.(2007), ‘Enhance Learning Based on Psychological Indexes and Individual Preferences for a Physics Course Using An Adaptive Hypermedia Learning Environment’. International Journal of Learning, Volume 14, Issue 6, pp.69-76.
http://ijl.cgpublisher.com/product/pub.30/prod.1448
J12.Psycharis, S. (2008),’The relationship between task structure and collaborative group interactions in a synchronous peer interaction collaborative learning environment for a course of Physics’. Education and Information Technologies, Springer 2008, Volume 13, Number 2 June, 2008, 119-128.
J13. Psycharis, S. (2008),‘A Computerized Scaffolded Environment for Vocational Education Training’. The Australian Journal of Vocational Education and Training in Schools, Volume 7, pp 58-63.
J14. Psycharis, S. (2008), ‘Computerized Models in Physics Teaching: Computational Physics and ICT’. International Journal of Learning, 2008, Volume 15 Number 9, pp 111-116.
J15. Psycharis, S. &Makri-Botsari, E. (2008), ‘Exploring the Interactivity of Intelligent Tutoring System CTAT on Cognitive Variables in Physics Instruction’.
Journal of the World Universities Forum, June 2008, pp 121-128.
J16. Psycharis, S. &Makri-Botsari, E. (2009),‘Using the Cognitive Tutor Authoring Tool to Investigate the Link between the Approach to Learning and Metacognition Implemented in the Training of Prospective Primary School Teachers’. International Journal of Learning, Volume 16, Issue 11, pp.475-486.
http://ijl.cgpublisher.com/product/pub.30/prod.2501
J17. Kyriazis, A.Psycharis, S. &Korres, Κ. (2009),‘Discovery Learning and the Computational Experiment in Higher Mathematics and Science Education: A combined approach’. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET),Volume 4, pp 25-34.
http://online-journals.org/i-jet/issue/view/54.
J18. Psycharis, S. (2011),‘The Computational Experiment and its Effects on approach to Learning and Beliefs on Physics’. Computers & Education 56 (2011),pp 547–555(i.f 2,868).
J19. Psycharis, S. (2013),‘Exploring the Effects of the Computational Experiment Approach to the Epistemic Beliefs, the Motivation, the Use of Modelling Indicators and Conceptual Understanding in Three Different Computational Learning Environments’. Journal of Education and Training Studies
Volume 1; April 2013-ISSN 2324-805X E-ISSN 2324-8068,pp.69-86.
J20. Psycharis,S., Chalatzoglidis,G., &Kalogiannakis,M.(2013). ‘Moodle as a Learning Environment in Promoting Conceptual Understanding for Secondary School Students’.EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education.
EURASIA, Eurasia J. Math. Sci. & Tech. Ed.9(1), 167-176.
J21.Psycharis, S. (2013).‘The Effects of the Computational Models on Learning Performance, Scientific Reasoning, Epistemic Beliefs and Argumentation’. Computers & Education- Volume 68, October 2013, Pages 253–265 (DOI: 10.1016/j.compedu.2013.05.015).
J22.Psycharis, S.,Botsari,E.,Mantas, P.,&Loukeris, D.(2014),‘The impact of the Computational Inquiry Based Experiment on Metacognitive Experiences, Modelling Indicators and Learning Performance’. Computers & Education,CAE2501,PII:S0360-1315(13)00278-9, DOI: 10.1016/j.compedu.2013.10.001, Volume 72
J23.Psycharis, S., Botsari,E.& Chatzarakis, G.(2014),‘Examining the Effects of Learning Styles, Epistemic Beliefs and the Computational Experiment Methodology on Learners’ Performance Using the Easy Java Simulator Tool in STEM Disciplines”. Journal of Educational Computing Research; 2014, Volume 51(1). ,pp. 91-98,http://jrnledcompresearch.com/index.php/jecr
J24.Psycharis, S., (2016).‘Inquiry Based- Computational Experiment, Acquisition of Threshold Concepts and Argumentation in Science and Mathematics Education”. Journal “Educational Technology & Society- Volume 19, Issue 3, 2016.
J25. Psycharis, S. (2016). ‘The Impact of Computational Experiment and Formative Assessment in Inquiry Based Teaching and Learning Approach in STEM Education” Journal of Science Education,25(2),316-326 and Technology (JOST) DOI 10.1007/s10956-015-9595-z
J26. Stavroulia,K., Makri-Botsari,E., Psycharis,S.,& Kekkeris,G., (2016) "Emotional experiences in simulated classroom training environments", The International Journal of Information and Learning Technology, Vol. 33 Iss: 3, pp.172 - 185
http://dx.doi.org/10.1108/IJILT-10-2015-0030
J27. Psycharis, S. ,Kalia, M.(2017). The Effects of Computer Programming on high school students' problem solving, reasoning skills and self-efficacy in Mathematics; ,Instructional Science, 45(5), 583-602 10.1007/s11251-017-9421-5, Impact factor: 1,690
ΣΕ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ
GRJ1. Γιαβρής, Α. & Ψυχάρης, Σ. (2000).«Προσέγγιση των εννοιών και του λεξιλογίου των μαθημάτων της Μέσης Εκπαίδευσης με βάση τη Θεωρία των Διακριτών Ομάδων». Περιοδικό Νέα Παιδεία, Τεύχος 95,31-35.
GRJ2. Ψυχάρης, Σ. (2005). «Η διδασκαλία της κύλισης χωρίς ολίσθηση, του νόμου του Lenz και της πλάγιας βολής με τη χρήση της γλώσσας Java σε υποψηφίους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης». Περιοδικό Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Τεύχος 14, 13-23
GRJ3. Ψυχάρης, Σ. (2006). «Η Διδασκαλία και η Αξιολόγηση στην περιοχή των Φυσικών Επιστημών με τη χρήση Διαδικτυακών εφαρμογών». Περιοδικό Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Τεύχος 16, 20-27.
GRJ4. Ψυχάρης, Σ. (2006). «Προϋποθέσεις υλοποίησης της ηλεκτρονικής μάθησης στην εκπαίδευση. Μια υλοποίηση της ηλεκτρονικής μάθησης με χρήση εικονικών ιδιωτικών δικτύων». Περιοδικό Ανοικτή Εκπαίδευση: Το περιοδικό για την ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και την Εκπαιδευτική Τεχνολογία. http://journal.opennet.gr/index.php/openjournal/issue/view/11/showToc
GRJ5. Ψυχάρης, Σ. (2007). «Υπάρχει αυθόρμητο σπάσιμο της συμμετρίας στη διαδικασία της μάθησης; Η χρήση της προσομοίωσης Monte Carlo και του αλγόριθμου Metropolis για την παρακολούθηση της χρονικής εξέλιξης του μαθησιακού αποτελέσματος».Περιοδικό Μέντορας.2007,Τεύχος,10,171-181.
GRJ6. Παρασκευά,Φ., Ψυχάρης, Σ.(2008).«Διαδικτυακά περιβάλλοντα εννοιολογικών χαρτών ως αξιολογικά εργαλεία μάθησης». Περιοδικό: Θέματα Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση. Τόμος 1 (2008), Τεύχος 2, 177 – 198.
http://earthlab.uoi.gr/thete/archive.php?my_volume=1&my_issue=2
GRJ7. Ψυχάρης, Σ. Μπότσαρη, Ε.(2013). «The impact of the Computational Experiment to Inquiry Based Science Education and Pedagogical Content Knowledge during a teachers training program for the exploitation of ICT in Science Education». Σύγχρονα Θέματα Εκπαίδευσης , Τόμος 3, Τεύχος 1, 2013 (www.ciejournal.com)
GRJ8. Ψυχάρης Σ, Καλοβρέκτης Κ, Κόνταρης Χ.
Η Υπολογιστική Σκέψη και η επιστημολογία του STEΜ. Εφαρμογή σε εκπαιδευτική δραστηριότητα. Υπό έκδοση
ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΒΙΒΛΙΩΝ
Ψυχάρης, Σ.(2009):Εισαγωγή των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας(ΤΠΕ) στην Εκπαίδευση-Παιδαγωγικές Εφαρμογές των ΤΠΕ. Εκδοτικός Οίκος Παπαζήση. ISBN: 978-960-02-2318-7 ΤΟΜΟΣ ΠΡΩΤΟΣ
Ψυχάρης, Σ.(2010):Εισαγωγή των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας(ΤΠΕ) στην Εκπαίδευση-Παιδαγωγικές Εφαρμογές των ΤΠΕ. Εκδοτικός Οίκος Παπαζήση. ΤΟΜΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟΣ. ISBN:978-960-02-2434-4
Κυριαζής Αθανάσιος, Ψυχάρης Σαράντος & Κορρές Κωνσταντίνος (2012). Η διδασκαλία και μάθηση των Θετικών Επιστημών με τη βοήθεια του Υπολογιστή: Μοντελοποίηση, Προσομοίωση και εφαρμογές. Εκδόσεις Παπαζήση ISBN 978-960-02-2571-6.
Ψυχάρης, Σ.& Καλοβρέκτης, Κ(2017). Διδακτική και Σχεδιασμός Εκπαιδευτικών Δραστηριοτήτων STEM και ΤΠΕ. Κωδικός Ευδοξος 68374254 Εκδόσεις Τζιόλα
ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΣΕ ΒΙΒΛΙΑ
Κ1. Γιαβρής, Α. & Ψυχάρης, Σ. (2004). «Η Εκπαίδευση ως Σύστημα: Η Αξιολόγηση των Εκπαιδευτικών και η Διαθεματικότητα». Έκδοση σε τόμο από τις εκδόσεις Μεταίχμιο με θέμα: «Διδακτικές Καινοτομίες και Ελληνική Εκπαίδευση», Αθήνα 2004,. ISBN 960-375-604-0, 40-49.
Κ2. Ψυχάρης, Σ (2005). «Πολιτικές Πρακτικές για τη Βελτίωση της εκπαίδευσης των Εκπαιδευτικών και των Εκπαιδευτών Εκπαιδευτικών». Έκδοση σε τόμο από τις εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα, με θέμα: Ποιότητα του Εκπαιδευτικού Έργου και Αξιολόγηση. Γνήσιος Διάλογος για τη Παιδεία, , ISBN 960-442-192-1, ΑΘΗΝΑ 2005, 213-220.
Κ3. Ψυχάρης, Σ (2007).«Αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (Τ.Π.Ε.). Αξιοπιστία , Εγκυρότητα και Προδιαγραφές των Λογισμικών-Το Σενάριο με χρήση Τ.Π.Ε.» Έκδοση σε τόμο από τις εκδόσεις Μεταίχμιο με θέμα: «Νέες Τεχνολογίες και επιστήμες της αγωγής». ISBN 978-960-455-221-4, ΑΘΗΝΑ2007, 217-228.
Κ4. Ψυχάρης, Σ.(2008).«Ανακαλυπτική μάθηση και προσομοίωση: Μια σύγχρονη διδακτική προσέγγιση. Η χρήση της προσομοίωσης ως παιδαγωγικό εργαλείο στο πλαίσιο της ανακαλυπτικής μάθησης». Έκδοση σε τόμο από το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων της Ελλάδας με θέμα «Θέματα Εισαγωγικής Επιμόρφωσης για νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς».
ISBN 978-960-407-181-4, ΑΘΗΝΑ 2007,63-73.
Κ5. Psycharis, S. (2008). Physics and Cognitive -Emotional –Metacognitive Variables -Learning Performance in the Environment of CTAT.Τόμος στο βιβλίο Handbook of Research on Synthetic Emotions and Sociable Robotics: New Applications in Affective Computing and Artificial Intelligence.(Editor Prof. David Casacuberta).
http://www.igi-global.com/Bookstore/Results.aspx?type=5&key=PSYCHARIS&ct=0
Κ6. Ψυχάρης, Σ. (2010).Η μεθοδολογία του Υπολογιστικού πειράματος στις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) και ζητήματα που προκύπτουν για την εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση. Συμμετοχή στον Συλλογικό Τόμο “Ειδικά Κεφάλαια ΤΠΕ στις Επιστήμες Αγωγής”, Επιμ. Γ. Κέκκερης, Εκδόσεις Παπαζήση. ISBN 978-960-02-2431-3 ΑΘΗΝΑ 2010
LECTURE NOTES
LN1. Botsari, E.& Psycharis, S. (2008). Enhancing Motivation, School Competence and Self-perception of Physics in the Environment of the Cognitive Tutor CTAT during Physics Instruction. Βοοκ.The Open Knowlege Society. A Computer Science and Information Systems Manifesto . Book Series. Communications in Computer and Information Science. Springer Berlin Heidelberg Subject Collection. Computer Science,p.p. 342-353
LN2. Psycharis, S., Makri-Botsari, E ., Gregorios Mouladidis,G., Paraskeva ,F.,Tatsis,V.(2008). A computational experiment to describe opinion formation using a master equation and Monte Carlo Simulations. Springer, Lecture Notes, 2008, 489-500
ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ ΣΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΣΥΝΕΔΡΙΩΝ (με το σύστημα των κριτών)
C1. Ψυχάρης, Σ. & Ντάφλος, Α. (2005). «Children’s perspective of the historical context of Science discoveries». Διεθνές Συνέδριο: 2o Συνέδριο Ένωσης για τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών (ΕΔΙΦΕ) και 2ο Συμπόσιο IOSTE στη Νότια Ευρώπη για την Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Τεχνολογίας: «Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα». Οργάνωση: Ένωση για τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών (ΕΔΙΦΕ), International Organization for Science and Technology Education (IOSTE), Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, Πανεπιστήμιο Πατρών, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας . Καλαμάτα 18-20 Μαρτίου, 2004,229-238.
C2. Ψυχάρης, Σ. (2005). «Τύποι Θεμάτων Θετικών Επιστημών για τις εισαγωγικές Εξετάσεις. Τα χαρακτηριστικά τους , οι προοπτικές και η αξιολόγησή τους». Σελ. 265-272. Συνέδριο του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου: Σύνδεση Δευτεροβάθμιας και Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Εισαγωγικές εξετάσεις στη τριτοβάθμια Εκπαίδευση, Βόλος 18-20 Μαρτίου 2005 Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας,265-272.
C3. Μακρή-Μπότσαρη, Ε. & Ψυχάρης, Σ. (2005). «Ένα μοντέλο ηλεκτρονικής μάθησης στο εκπαιδευτικό σύστημα: ορίζουσες και παράμετροι της εφαρμογής της στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Υλοποίηση του μοντέλου με χρήση Ιδιωτικών Εικονικών Δικτύων». ΧΙ Συνέδριο της Ελληνικής Παιδαγωγικής Εταιρείας, Ρόδος 2005,321-332.
C4. Psycharis,S. (2006). «Designing for interaction: integrating video conference and streaming of didactic material in a learning environment using Virtual Private Networks». Estream- Open European Conference on Streaming Technology in Education in Europe. Διοργάνωση Πανεπιστήμιο Πάτρας 14-16 Ιουνίου 2006,103-112.
C5. Ψυχάρης, Σ., Βρατσάλη,Ν., Στουππή, Τ.& Αγγελάκος,Κ.(2006). «The use of Information and Communication Technologies for problem solving in Physics and the concept of self-esteem» International Conference on Information Communication Technologies in Education. Διοργάνωση Πανεπιστήμιο Αιγαίου & University College of the Fraser Valley. Ρόδος 6-9 Ιουλίου 2006.,417-422.
C6. Ψυχάρης, Σ.(2006). «Ένα Διαδικτυακό εργαλείο αξιολόγησης και η διασύνδεσή του με την αυτοεκτίμηση και το κέντρο ελέγχου». Συνέδριο της ΕΤΠΕ (Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση). Θεσσαλονίκη 5-8 Οκτωβρίου 2006,515-522.
C7. Ψυχάρης, Σ. & Φραγκάκης,Κ.(2006). «Η χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών για την ανάπτυξη μεταγνωστικών δεξιοτήτων και η χρήση διαδικτυακού εργαλείου για την αξιολόγησή τους». Συνέδριο της ΕΤΠΕ (Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση). Θεσσαλονίκη 5-8 Οκτωβρίου 2006,523-530.
C8. Psycharis,S. (2006). «The didactic use of digital image lossy compression methods for the vocational training sector». IV International Conference on Multimedia and ICTs in Education. Seville (Spain), 29 November - 2 December 2006, 2065-2069.
C9. Psycharis, S. Konakas, S., Aggelakos, K., Galousi, T.& Kapogiannis, G. (2006). «Specification of Faster Than Real Time Simulation (FRTS) using the Unified Modeling Language UML». IV International Conference on Multimedia and ICTs in Education. Seville (Spain), 29 November-2 December 2006, 1995-1999.
C10. Ψυχάρης, Σ. (2007). «Χρήσεις Αλγορίθμων για τον υπολογισμό της κατανομής των ιδιοτιμών του Φερμιονικού πίνακα της Κβαντικής Χρωμοδυναμικής κατά την θεμελίωσή της σε πλέγμα». 10ο Κοινό Συνέδριο των Ενώσεων Ελλήνων και Κυπρίων Φυσικών
«Φυσική: Η επιστήμη της έρευνας και της Παιδείας». Κέρκυρα Μάρτιος 2007,272-280. CD-ISBN:978-960-89567-0-6
C11. Παπαμιχάλης,Κ., Ψυχάρης, Σ.& Φραγκάκης,Κ.(2007). «Μελέτη κυκλώματος RLC, χρονικά μεταβαλλόμενης αυτεπαγωγής και έλεγχος της ευστάθειας του συστήματος, με τη βοήθεια συστήματος MBL» 10ο Κοινό Συνέδριο των Ενώσεων Ελλήνων και Κυπρίων Φυσικών. «Φυσική: Η επιστήμη της έρευνας και της Παιδείας».Κέρκυρα Μάρτιος 2007,136-141. CD-ISBN:978-960-89567-0-6
C12. Ψυχάρης, Σ., Παπαμιχάλης, Κ. & Φραγκάκης, Κ.(2007). «Δημιουργία προσομοιώσεων με τη γλώσσα προγραμματισμού FORTRAN. Η χρήση της τεχνολογίας προσομοίωσης Monte Carlo για την προσομοίωση της ραδιενεργού διάσπασης, των τυχαίων διαδρομών και της κατανομής Maxwell Boltzmann». 10ο Κοινό Συνέδριο των Ενώσεων Ελλήνων και Κυπρίων Φυσικών. «Φυσική: Η επιστήμη της έρευνας και της Παιδείας».Κέρκυρα Μάρτιος 2007,168-174. CD-ISBN:978-960-89567-0-6
C13. Ψυχάρης, Σ.,Ηρακλείδης, Χ. & Γούλας, Κ.(2007). «Μια Διαθεματική προσέγγιση με χρήση των Νέων Τεχνολογιών : Η περίπτωση της Λιθοτριψίας και της Νεφρολιθίασης». 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Νέες Τεχνολογίες Εκπαίδευσης-ΚοΔιΦΕΕΤ». Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, 15-18 Μαρτίου 2007.
CD-ISBN: 978-960-89567-0-6. http://www.kodipheet.gr/fifth_conf/periexomena.php
C14. Ψυχάρης,Σ. & Χρηστάκης ,Η.(2007). «Προσομοίωση του μοντέλου Ising με τη γλώσσα Fortran και τη γλώσσα Java με τη χρήση περιοδικών και αντιπεριοδικών συνοριακών συνθηκών». 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Νέες Τεχνολογίες Εκπαίδευσης- ΚοΔιΦΕΕΤ-». Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, 15-18 Μαρτίου 2007. http://www.kodipheet.gr/fifth_conf/periexomena.php
C15. Ψυχάρης,Σ. Προδρόμου, Π, Αριστείδου, Ζ. & Μαυρομάτη, Ι .(2007). «Διερεύνηση των μεταγνωστικών εμπειριών των μαθητών του Δημοτικού σε έννοιες της θερμότητας και η χρήση διαδικυυακού εργαλείου για την αποτύπωση συμπεριφοράς». 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Νέες Τεχνολογίες Εκπαίδευσης- ΚοΔιΦΕΕΤ». Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, 15-18 Μαρτίου 2007. http://www.kodipheet.gr/fifth_conf/periexomena.php
C16. Ψυχάρης,Σ Τάτσης, Β.(2007). «Το Matlab ως Εργαλείο για τη Διδασκαλία του Μαθήματος «Αυτοματισμοί και Σ.Α.Ε.». 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Νέες Τεχνολογίες Εκπαίδευσης- ΚοΔιΦΕΕΤ». Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, 15-18 Μαρτίου 2007. http://www.kodipheet.gr/fifth_conf/periexomena.php
C17. Psycharis,S.(2007). Designing Adaptive Learning Environment according to
cognitive styles and its influence on students’ achievement and beliefs for Physics».
International Conference on Interactive Mobile and Computer Aided Learning
http://www.imcl-conference.org/. Το συνέδριο αυτό πραγματοποιήθηκε στην Ιορδανία ,18-20 Απριλίου, και υποστηρίχθηκε μεταξύ άλλων από οργανισμούς όπως:
ΙΕΕΕ Education Society, IBM,Microsoft κλπ. και διοργανώθηκε από τα Ιδρύματα:
Princess Sumaya University for Technology, Jordan, Carinthia University of Applied Sciences, Austria, Royal Institute of Technology, Sweden.
CD-ISNB: 978-3-89958-276-5
C18. Psycharis,S.(2007).«Indicators to measure the Level of Activity in a Web Based Collaborative Environment». International Conference on Interactive Mobile and Computer Aided Learning http://www.imcl-conference.org/
Το συνέδριο αυτό πραγματοποιήθηκε στην Ιορδανία ,18-20 Απριλίου, και υποστηρίχθηκε μεταξύ άλλων από οργανισμούς όπως: ΙΕΕΕ Education Society, IBM,Microsoft κλπ. και διοργανώθηκε από τα Ιδρύματα: Princess Sumaya University for Technology, Jordan, Carinthia University of Applied Sciences, Austria, Royal Institute of Technology, Sweden.
CD-ISNB: 978-3-89958-276-5
C19. Barbour,I. & Psycharis,S.(2007). «A study of the Index Theorem in STUDY SU(2)
And SU(3) Gauge Theories with Twisted Boundary Conditions». Current trends in Mathematics , 5th Mediterranean Conference in MATHEMATICS, 13-15 April, Rhodes , Greece,635-644
C20. Psycharis,S. & Tatsis,V.(2007).«Simulink as a Mathematical Tool in the teaching of Physics». Current trends in Mathematics , 5th Mediterranean Conference in MATHEMATICS, 13-15 April, Rhodes , Greece ,309-319
C21. Ψυχάρης, Σ.& Παντελής,Α.(2007).«Αξιοποίηση του λογισμικού Synergo για τη δημιουργία εννοιολογικών χαρτών στα πλαίσια της κονστρουκτιβιστικής μάθησης».
4o Συνέδριο για την «Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση».Οργάνωση «Ελληνική Ένωση για την Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση» (e-Δίκτυο-ΤΠΕ) υπό την αιγίδα του ΥΠΕΠΘ»-Σύρος 4-5 Μαίου 2007, 185-194
C22. Ψυχάρης, Σ., Τάτσης,Β.,Διακομανώλης,Κ(2007). «Το Simulink ως εργαλείο για τη διδασκαλία Φυσικής. Διαφορετικές προσεγγίσεις στο αντικείμενο ¨Αποσβένουσες Ταλαντώσεις». 4o Συνέδριο για την «Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση».Οργάνωση «Ελληνική Ένωση για την Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση» (e-Δίκτυο-ΤΠΕ) υπό την αιγίδα του ΥΠΕΠΘ»-Σύρος 4-5 Μαίου 2007, 146-155
C23. Ψυχάρης, Σ., & Σπανός,Δ.(2007).«Η Συνεργατική μάθηση μέσα από το περιβάλλον του CMAP» 4o Συνέδριο για την «Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση».Οργάνωση «Ελληνική Ένωση για την Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση» (e-Δίκτυο-ΤΠΕ) υπό την αιγίδα του ΥΠΕΠΘ»-Σύρος 4-5 Μαίου 2007, 336-344
.
C24. Psycharis,S & Botsari, E(2007). A model for an alternative approach of the interactions of trainees and their cognitive performance in a collaborative learning environment». Proceedings of e R A – 2.The Conference for the contribution of Information Technology to Science, Economy, Society and Education European Association for Telematics Applications, IET - Greece. Αθήνα 22-23 Σεπτεμβρίου 2007
http://era.teipir.gr/index.php?searchword=psycharis&option=com_search&Itemid=
C25. Ψυχάρης, Σ. & Μήταλας, Α.(2008). «Πρότυπα Τεχνητής Νοημοσύνης στη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών». 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών «Η φυσική στη ζωή μας. Οι επιδράσεις της Φυσικής στη κοινωνική διαμόρφωση ,στην παραγωγική διαδικασία και στην εκπαιδευτική πράξη». Καβάλα Μάρτιος 2008.
http://www.eef.gr/app/webroot/CD/program_page.php?day=1
C26. Psycharis,S.& Tatsis,V(2008).«Monte Carlo Simulations In Molecular Dynamics of a Gas. A Didactic Approach».First International Conference on Technology, Communication and Education (i-TCE)-Kuwait,April 2008(http://www.i-tce.org/index.php),212-217
CD- ISSN :1997-9576
C27. Ψυχάρης, Σ. & Ζούμπουλα, Ν(2008). Τα μουσεία ως μια μορφή άτυπης μάθησης των φυσικών επιστημών. Η χρήση των Nέων Τεχνολογιών (T.Π.Ε.) ως επικοινωνιακή και γνωστική βάση για τα μουσεία φυσικών επιστημών”. 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ένωσης για. τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών. (ΕΔΙΦΕ). Θεσσαλονίκη, 9-11 Μάη 2008,678-685
C28. Σκουμνιός, Μ. & Ψυχάρης,Σ.(2008). Επεξεργασία αντιλήψεων μαθητών για την πλεύση και βύθιση των σωμάτων. 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ένωσης για. τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών. (ΕΔΙΦΕ). Θεσσαλονίκη, 9-11 Μάη 2008,444-452
C29. Ψυχάρης , Σ., & Παναγιωτόπουλος, Θ. (2008).Γνωστική Παρέμβαση σε παιδιά με μαθησιακές ανάγκες με τη χρήση Νέων Τεχνολογιών. Πρόταση Διδασκαλίας στο μάθημα των Φυσικών Επιστημών με το CTAT. 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ένωσης για. τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών. (ΕΔΙΦΕ). Θεσσαλονίκη, 9-11 Μαΐου 2008,667-677
C30. Ψυχάρης, Σ. & Τάτσης, Β.(2008). Στοχαστική Προσομοίωση Monte Carlo Μοριακής Δυναμικής Διατομικού Αεριού ως Εργαλείο για τη Διδασκαλία στις Θετικές Επιστήμες. Συνέδριο της ΕΤΠΕ, Κύπρος, 25-18 Σεπτεμβρίου 2008 ,σελίδες 247-255,Τόμος 1
C31. Psycharis, S., Makri-Botsari & Xynogalas ,G.(2008).The use of Educational Robotics for the teaching of Physics and its relation to self-esteem. Workshop Proceedings of SIMPAR 2008. Intl. Conf. on Simulation,Modelling and Programming for Autonomous Robots. Venice(Italy) 2008 November,3-4. ISBN 978-88-95872-01. http://www.dei.unipd.it/~emg/downloads/SIMPAR08-WorkshopProceedings/TeachingWithRobotics/psycharis_et_al.pdf
C32. Ψυχάρης,Σ.(2008). Μεταγνωστική Ανάπτυξη και Υπολογιστικά Περιβάλλοντα μάθησης. 6ο Συνέδριο Παιδαγωγικής Εταιρείας, 416-426.
C33. Ιακωβίδης,Γ., Καλούρη,Ο., Ψυχάρης,Σ.(2009). Δικτυακοί Δείκτες για τη μέτρηση της Συνεργατικότητας στο περιβάλλον του Cmap. 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Νέες Τεχνολογίες Εκπαίδευσης». Πανεπιστήμιο Μακεδονίας,7-10 Μαΐου 2009
C34. Κωνσταντίνου, Δ. & Ψυχάρης ,Σ.(2009).Διαθεματικό πρόγραμμα: Ο Πυθαγόρας, το θεώρημα και οι εφαρμογές του. 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Νέες Τεχνολογίες Εκπαίδευσης». Πανεπιστήμιο Μακεδονίας,7-10 Μαΐου 2009
C35. Panagiotopoulos, T.Botsari,E. Psycharis,S & Reppa,A. (2009).
A Case Study of a Collaborative Software Environment in a Greek Primary School, ESERA Conference(European Science Education Research Association), Istanbul, August 31st - September 4th 2009.
http://www.naturfagsenteret.no/esera/Book4.pdf,Book4,439-446
C36. Psycharis (2009). Introducing Computational Approaches in Science Education: Modelling During Teachers’ Training Project in ICT.ESERA Conference(European Science Education Research Association), Istanbul, August 31st - September 4th 2009.
http://www.naturfagsenteret.no/esera/Book1.pdf,437-444
C37. Καρακύριος Χ., Παλιόκας Ι., Ψυχάρης Σ., Κέκκερης Γ., Ρέππα Α. (2009).Τεχνολογικές Υποδομές για το e-learning-Technological Infrastructures for e-learning. Πρακτικά 4ο Διεθνούς συνεδρίου για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση (ICODL 2009), ΕΑΠ, Αθήνα 26 - 29 Νοεμβρίου. 2009, Τόμος Β, σελ. 16-26.
http://artemis.eap.gr/ICODL2009/icodl2009en/index.htm
C38. Karakirios C., Psycharis,S., Kekkeris G. (2009). Educator’s role in technological era” in Georgios K. Zarifis Educating the Adult Educator: Quality Provision and Assessment in Europe.Conference Proceedings, ESREA-ReNAdET Inaugural meeting: 6-8 November 2009, UoM-Greece, Thessaloniki: Grafima Publications. pp. 674-680.
http://www.esrea.org/filarkiv/1.97764/ESREAReNAdET-SecondCallforproposals.pdf
C39. Psycharis,S., Chalatzoglidis G.. (2010). Science Education and E- Learning and Teaching for Secondary Education. HSci2010 - 7th International Conference on Hands-on Science. Hands-on Science: Bridging the Science and Society gap.
July 25 - 31, 2010 - The University of Crete Greece.
http://www.clab.edc.uoc.gr/hsci2010/Pdfs/465.pdf
C40. Psycharis,S.& Botsari,E. (2011). The impact of the Computational Experiment to Inquiry Based Science Education and Pedagogical Content Knowledge. GUIDE INTERNATIONAL CONFERENCE 2011. “E-learning innovative models for the integration of education, technology and research” . Università degli Studi “Guglielmo Marconi” .Rome, 18 – 19 November 2011. ISBN Code: 978-88-97772-00-2
C41. Korres,K.,Psycharis,S.& Botsari,E. (2011). Scaffolding in Mathematics and Science Higher Education. EDEN Open Classroom Conference. Athens, 27-29 October 2011
C42. Stavroulia, K.,Psycharis, S. and Makri-Botsari E.(2011). A study on the relationship among the cognitive, emotional and social development of Open University Students. ESERA Conference(European Science Education Research Association), Lyon, September 5th-9th, 2011.http://lsg.ucy.ac.cy/esera/e_book/base/ebook/ebook-esera2011.pdf,69-75
C43. Psycharis, S (2013). Reasoning abilities and modelling indicators in Science and Mathematics Education, Procedia - Social and Behavioral Sciences, Elsevier (accepted for publication).
C44. Psycharis, S.(2013). The impact the computational experiment approach to pre service Engineering Students’ epistemic beliefs and modeling indicators during the development of the Einstein Model of a Solid Body. 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση. http://www.8sefepet.uth.gr/
C.45 Ψυχάρης, Σ.,& Οικονομίδης, Ν.(2010).Μια εφαρμογή του αλγορίθμου simulated annealing για τον υπολογισμό ελάχιστων τιμών στο πλαίσιο του υπολογιστικού πειράματος. 7th Pan-Hellenic Conference with International Participation "ICT in Education" (HCICTE 2010)- Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου -ΕΤΠΕ http://korinthos.uop.gr/~hcicte10/proceedings/55.pdf
C.46 Rigg,J.,Hosein,A., & Psycharis,S.(2014).‘Researching Children’s ‘Self’ Constructs and their Success at Solving Word Problems: A Pilot Study’. British Congress of Mathematics Education Pope, S. (Ed.) Proceedings of the 8th British Congress of Mathematics Education 2014.
C47. Abbasi,M.,Psycharis,S.,Riviou,K.,Xydopoulos,G.,Stergioulas,L.,&FragagiM.(2015). “Teaching and Assessment methods in the field of Mathematics, Science and Technology”. Conference -Open Discovery Space: Transforming schools into innovative learning organisations-http://eden.ea.gr/, Athens 2015
C48. Malamou, A.,Sarli,M.,& Psycharis,S.(2015). Developing a Spacewalk Simulation with the Easy Java Simulations Tool and Implementing a Lesson Plan Using the Inspiring Science Education Authoring Tool. Conference -Open Discovery Space: Transforming schools into innovative learning organisations-http://eden.ea.gr/, Athens 2015
C49. Μαστοροδήμος, Δ., Παλιούρας, Α., Μαλλού, Ε. & Ψυχάρης, Σ. (2016). Προσέγγιση της Διαφοροποιημένης Μάθησης στις Τ.Π.Ε. μέσα από Παράδειγμα SOLO Taxonomy στην Οπτική Γλώσσα Προγραμματισμού Scratch 2.0. 8th Conference on Informatics in Education - Η Πληροφορική στην Εκπαίδευση (8th CIE2016). Πειραιάς, Πρακτικά - ISBN: 978-960-578-023-4.
C50. Psycharis, S., & Doukakis, S. (2016). Η ανάπτυξη της Τεχνολογικής Παιδαγωγικής Γνώσης Περιεχομένου Εκπαιδευτικών στο πλαίσιο του Μεταπτυχιακού Προγράμματος S.T.E.M. της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Πανελλήνιο Συνέδριο «Innovating STEM Education» http://stemeducation.upatras.gr/histem2016/ Δεκέμβριος 2016
http://stemeducation.upatras.gr/histem2016/assets/files/histem2016_submissions/histem2016_paper_25.pdf
C51. Παλιούρας, Α., Ψυχάρης, Σ.(2016) Διδακτικό σενάριο στην “εκπαίδευση STEM”: μετάδοση θερμότητας με αγωγή. Πανελλήνιο Συνέδριο «Innovating STEM Education» http://stemeducation.upatras.gr/histem2016/ Δεκέμβριος 2016
http://stemeducation.upatras.gr/histem2016/assets/files/histem2016_submissions/histem2016_paper_3.pdf
C52. Tsaroucha,S.,Kyriakopoulou,P.,Georgiakakis,P.,&Psycharis,S.(2016). Scratch as a Trojan horse to involve girls and minorities in school participation and learning success.
Proceedings of the Contemporary World Challenges for the European Citizen Conference. Romania-November 18, 2016 . Project: Strategic Partnerships for school education Erasmus+. 2014-1-TR01-KA201-012990 .Searching for the Labours of Hercules”. ISBN 978-973-53-1877-2
.
C53. Tsaroucha,S.,Kyriakopoulou,P.,Georgiakakis,P.,&Psycharis,S.(2016).
Computation models using scratch for the exploitation of the labours of Hercules.
Proceedings of the Contemporary World Challenges for the European Citizen Conference. Romania-November 2016 .Novemebr 18, Project: Strategic Partnerships for school education Erasmus+. 2014-1-TR01-KA201-012990 „Searching for the Labours of Hercules”. ISBN 978-973-53-1877-2
C54. Paliouras, A. & Psycharis,S.(2017) Μια πρόταση διδασκαλίας για το μάθημα του προγραμματισμού Η/Υ στο Λύκειο με τη μεθοδολογία STEM(Conference : etpe2017 -5th Panhellenic Conference for the Integration and Use of ICT in the Educational Process).
http://www.etpe.gr/conf/?cid=30
C55. Mastorodimos,D.,& Psycharis,S.(2017). Εξοικείωση με το λογισμικό Easy Java Simulations και το μικροελεγκτή τύπου Arduino για δημιουργία προσομοιώσεων STEM. Πρόταση εργαστηριακού σεμιναρίου. etpe2017 -5th Panhellenic Conference for the Integration and Use of ICT in the Educational Process). http://www.etpe.gr/conf/?cid=30
C56. Ψυχάρης, Σ.(2017). Ολοκλήρωση της Υπολογιστικής Σκέψης και του STEM μέσω του Υπολογιστικού Πειράματος. Μια πρόταση εισαγωγής του STEM στην Εκπαίδευση.9ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ-Αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη, Σύρος 28-30 Απριλίου 2017
C57. Psycharis,S.,Kalovrektis.K.,Sakelalridi,E.,&Korres,K.(2017).
Unfolding the Curriculum: Physical Computing, Computational Thinking and Computational Experiment in STEM’s Transdisciplinary Approach. 9th Conference on Informatics in Education. https://ellak.gr/events/9th-conference-on-informatics-in-education-2017/2017
C58. Ψυχάρης,Σ., Κοτζαμπασάκη,Ε.(2017). A Didactic Scenario for Implementation of Computational Thinking using Inquiry Game Learning. ICEEL 2017,November 2-4, 2017, Bangkok, Thailand, http://www.iceel.org/ Published by ACM
C59. Psycharis,S.,Kalovrektis,K.,Sakelalridi,E.,Mastorodimos,D.,&Chatzarakis,E.(2018). Physical Computing, Computational Thinking and Computational Experiment in Engineering Pedagogy. An implication for the Engineering Education Epistemology. EDUCON2018 – IEEE Global Engineering Education Conference. http://www.educon-conference.org/current/, Accepted
.
ΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ
2013: Συμμετοχή στο Βιβλίο “Best Practices of Inquiry Based Science Education Methods and Activities”. ISBN: 978-960-473-324-8, στο πλαίσιο του Προγράμματος FP7(-Science-in-Society-2010-1). «The Pathway to Inquiry Based Science Teaching». Grant Agreement Number SIS-CT-2010-266624
Στο πλαίσιο του προγράμματος: «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Α/Θμιας & Β/Θμιας Εκπαίδευσης στη Χρήση & Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διδακτική Διαδικασία», συμμετείχα στη Συγγραφή Επιμορφωτικού Υλικού για τους επιμορφωτές εκπαιδευτικών για τα εξής κεφάλαια :
Α. Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση, Εκπαιδευτική Πολιτική και Επιστημονική Θεμελίωση (Γενικό μέρος).
Β. Σύγχρονες αντιλήψεις για τη μάθηση και τη διδασκαλία και η εφαρμογή τους με εργαλεία υπολογιστικής και Δικτυακής τεχνολογίας (Γενικό μέρος).
Γ. Χρήση των βασικών εργαλείων πληροφορικής, Πολυμεσικών Εργαλείων και του Διαδικτύου (Γενικό μέρος).
Δ. Χρήση Εκπαιδευτικού Λογισμικού (Γενικό μέρος).
Ε. Δημιουργία Σεναρίων με τη χρήση Λογισμικών (Ειδικό μέρος).
ΣΤ. Ειδική Διδακτική των Φυσικών Επιστημών (Ειδικό μέρος).
Z. «Εκπαίδευση Ενηλίκων»
Στο έργο έχω συμμετάσχει στη συγγραφή επιμορφωτικού υλικού για τους εκπαιδευτικούς για τα εξής κεφάλαια:
Α. Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση, Εκπαιδευτική Πολιτική και Επιστημονική Θεμελίωση (Γενικό μέρος).
Β. Σύγχρονες αντιλήψεις για τη μάθηση και τη διδασκαλία και η εφαρμογή τους με εργαλεία υπολογιστικής και Δικτυακής τεχνολογίας (Γενικό μέρος).
Γ. Χρήση των βασικών εργαλείων πληροφορικής, Πολυμεσικών Εργαλείων και του Διαδικτύου (Γενικό μέρος).
Δ. Χρήση Εκπαιδευτικού Λογισμικού (Γενικό μέρος).
Ε. Δημιουργία Σεναρίων με τη χρήση Λογισμικών (Ειδικό μέρος).
ΣΤ. Ειδική Διδακτική των Φυσικών Επιστημών (Ειδικό μέρος).
Και στα δυο επιμορφωτικά υλικά έχω δημιουργήσει υλικό με χρήση λογισμικών όπως Interactive Physics, Modellus, Dblab καθώς και διδακτικά σενάρια..
Στο πλαίσιο του έργου Αναβάθμιση Προγράμματος Σπουδών στο Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αιγαίου για δημιουργία Ηλεκτρονικού Εκπαιδευτικού Υλικού» έχω συγγράψει τα παρακάτω:
1. Ψυχάρης, Σ. (2004-2005). «Βασικές Έννοιες των Φυσικών Επιστημών». Το υλικό αφορά παραδοτέο στο πλαίσιο του έργου «Αναβάθμιση Προγράμματος Σπουδών στο Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αιγαίου για δημιουργία Ηλεκτρονικού Εκπαιδευτικού Υλικού» για το μάθημα «Βασικές Έννοιες των Φυσικών Επιστημών». Το υλικό περιέχει προσομοιώσεις με τα Λογισμικά Interactive Physics, Modellus, Flash Animation, τη γλώσσα Προγραμματισμού Java κλπ. καθώς και έντυπο υλικό.
2. Ψυχάρης, Σ. (2004-2005). «Διδακτική των Φυσικών Επιστημών» Το υλικό αφορά παραδοτέο στο πλαίσιο του έργου «Αναβάθμιση Προγράμματος Σπουδών στο Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αιγαίου για δημιουργία Ηλεκτρονικού Εκπαιδευτικού Υλικού» για το μάθημα «Διδακτική των Φυσικών Επιστημών» Το υλικό περιέχει προσομοιώσεις με τα Λογισμικά Interactive Physics, Modellus, Flash Animation, τη γλώσσα Προγραμματισμού Java κλπ. καθώς και έντυπο υλικό.
3. Ψυχάρης, Σ.(2004-2005). Το υλικό αφορά παραδοτέο στο πλαίσιο του έργου «Αναβάθμιση Προγράμματος Σπουδών στο Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αιγαίου για δημιουργία Ηλεκτρονικού Εκπαιδευτικού Υλικού» για το μάθημα «Εφαρμοσμένη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών», Πανεπιστήμιο Αιγαίου. Το υλικό αφορά τα μαθήματα «Εφαρμοσμένη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών», τα οποία πραγματοποιούνται με όργανα του εργαστηρίου, αλλά και με πειράματα με χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.). Το υλικό περιέχει προσομοιώσεις με τα Λογισμικά Interactive Physics, Modellus, Flash Animation, τη γλώσσα Προγραμματισμού Java κλπ, καθώς και έντυπο υλικό.Το παραπάνω έργο επεκτάθηκε και εντός του 2008 όπου παρέδωσα νέο υλικό σχετικό με τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών χρησιμοποιώντας Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας.
4. Ψυχάρης,Σ.(2008). Το υλικό αφορά παραδοτέο στο πλαίσιο του έργου «Αναβάθμιση Προγράμματος Σπουδών στο Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αιγαίου για δημιουργία Ηλεκτρονικού Εκπαιδευτικού Υλικού» για το μάθημα «Εφαρμοσμένη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών», Πανεπιστήμιο Αιγαίου. Το υλικό αφορά τα μαθήματα «Εφαρμοσμένη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών», τα οποία πραγματοποιούνται με όργανα του εργαστηρίου, αλλά και με πειράματα με χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.). Το υλικό περιέχει προσομοιώσεις με τα Λογισμικά Interactive Physics, Modellus, Flash Animation, τη γλώσσα Προγραμματισμού Java κλπ, καθώς και έντυπο υλικό
Στο πλαίσιο του έργου «Προγράμματα Συμπληρωματικής Εκπαίδευσης με χρήση Καινοτόμων Μεθόδων εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης», για ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού με τίτλο «Γενική Διδακτική και Αρχές Παιδαγωγικής» του ΕΚΠΑ:
Πρόγραμμα-Πανεπιστήμιο Αθηνών Τμήμα Οικονομικό Νομικής .
- Ψυχάρης, Σ.(2005). «Γενική Διδακτική και Αρχές Παιδαγωγικής». Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Αυτοδύναμο Συγγραφικό υλικό στο πλαίσιο του έργου «Προγράμματα Συμπληρωματικής Εκπαίδευσης με χρήση Καινοτόμων Μεθόδων εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης», με τίτλο «Γενική Διδακτική και Αρχές Παιδαγωγικής». Στα πλαίσια του έργου έχω συγγράψει 8 ενότητες (185 σελίδες) οι οποίες τυποποιήθηκαν με το πρότυπο SCORM, ώστε να είναι υλικό κατάλληλο για εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Στο συγγραφικό υλικό οι ενότητες 3, 6 αναφέρονται στη χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση.
2. Ψυχάρης, Σ.(2005). «Εισαγωγή στις Βασικές Έννοιες της Διδακτικής των Οικονομικών».Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Αυτοδύναμο Συγγραφικό υλικό στο πλαίσιο του έργου «Προγράμματα Συμπληρωματικής Εκπαίδευσης με χρήση Καινοτόμων Μεθόδων εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης» με τίτλο «Εισαγωγή στις Βασικές Έννοιες της Διδακτικής των Οικονομικών». Στα πλαίσια του έργου έχω συγγράψει 9 ενότητες (197 σελίδες), οι οποίες τυποποιήθηκαν με το πρότυπο SCORM, ώστε να είναι υλικό κατάλληλο για εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Στο συγγραφικό υλικό οι ενότητες 6, 7 αναφέρονται στη χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση ενώ έγινε αναφορά και στην θεωρία παιγνίων.
ΠΡΟΣΚΕΚΛΗΜΕΝΟΣ ΟΜΙΛΗΤΗΣ
Προσκεκλημένος ομιλητής σε συνέδρια και Πανεπιστήμια της Ελλάδας και του εξωτερικού